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关于教育技术“下水”的思考 　　关于教育技术“下水”的思考 　　郭春才 　　(湛江师范学院 信息科学与技术学院,广东湛江 524048) 　　【摘要】教育技术的理论研究离不开教育技术的应用实践,我国教育技术实践在中小学搞得轰轰烈烈,但大学校园里却“这里的黎明静悄悄”。我们有必要将教育技术在中小学的“下水”成果应用到大学校园,特别是师范院校。 　　【关键词】教育技术;“下水”;成果应用 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)04―0008―04 　　 　　看黎加厚教授的文章《教育技术研究的关键是什么?》[1],文中说到“与一些教师讨论到学习国内教育技术杂志时,很多中小学教师说,那些理论文章看不懂,离我们的教学太远。”针对这一现象,黎老师分析“教育技术专业领域的读者不愿意读我们的专业杂志,可能有多种原因。其中,杂志上面发表的研究文章缺乏来自教学实践的问题研究,是一个重要的因素。” 　　笔者认为文章之所以缺乏来自教学实践的问题研究,归根到底还是一个有关教育技术“下水”的问题。教育技术是一门操作性很强的学科,一切关于教育技术的理论只有在实践中运用才有指导作用。 　　黎老师在另一篇文章《其实你不懂我的“心”》[2]的末尾写道“其实,很多东西你都不知道,只有你深入进去,你才有机会,发现美。其实,深入是一种体验,体验则