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关于用综合教学法――传统法与交际法相结合进行教学的探讨 　　摘 要:语法翻译法和交际法在外语教学中占据重要地位。本文阐述了这两种教学法的优缺点，以及在教学中的综合应用，以达到良好教学效果。 　　关键词:语法翻译法 交际教学法 综合应用 教师素质 　　 　　随着我国经济建设的迅猛发展以及全球经济一体化进程的加快，英语作为交际的工具正扮演着越来越重要的角色，社会对大学生实际运用英语的能力要求越来越高。据用人单位反馈信息获知，他们对这些年来毕业的大学生的英语综合能力普遍感到不满，对口语及写作能力则更为不满。究其原因，除了非英语的客观环境外，课堂教学方法的单一也是造成学生语言能力低下的主要因素。虽然每年有许多学生通过了四，六级考试，但听、说能力却很差，对此社会不满意，学生也不满意。于是有人将学生的交际能力差归罪于语法学习。传统的语法教学法受到猛烈抨击。为了改变现状，外语教学改革一直倡导的交际教学法普遍受到推崇，他们认为口语是第一位的，课堂上应绝对优先进行口语教学，流行着“流利优于正确”，“教语言而不是教关于语言知识”等教学思想，并对从中学开始的英语教材进行一系列改革。教学大纲偏重功能型，摒弃了语言教学注重语法的传统观念。教材要依据交际功能项目来编写，教学方法侧重于归纳法。此时的语法教学几乎是“过街老鼠”，虽有不少老师暗暗地还在强调语法的重要，并在教学中加强这一不可或缺的环节，但仍