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关于音乐欣赏教学的几点体会 　　音乐课程要求培养学生的创新和实践能力，积极引导学生参与音乐实践活动。我在长期的教学实践中，结合初中音乐课教学的优势，实施探究式教学模式，为学生构建了自主学习、探究问题的平台，为开启学生的创造性思维、拓展创新实践能力架桥铺路。 　　 　　一、营造自由民主氛围，鼓励学生敢于发现 　　 　　心理学研究表明，一个人的创造性的发挥和发展需要“心理安全”和“心理自由”两个条件。前者是指个体没有受到任何外界威胁和压力，始终处于和谐、宽松的氛围之中；后者是指个体没有受到限制，自由自在地参与，无拘无束地创造。自由安全是创造的前提，因此在课堂教学中，营造一种民主平等、自由宽松、相互信任的课堂氛围，创设师生共同参与、生生合作探究的情景，有利于学生学习和探究，使学生敢于发现问题，培养他们的问题意识。因为，学生只有在平等的师生关系中，体验到信任、理解、尊重和宽容，进而产生愉悦的情绪情感，才可能以极大的热情、无所畏惧的心态投入到创造性的活动中去，敢于说出疑惑、发表见解、提出问题，真正成为学习的主人。 　　七年级教材《音的高低》实践与创造一课的教学目的是要求学生能够感受和听辨音的高低变化。在教学实践中，我请学生分别敲击两个盛有不同水量的玻璃杯、两个大小不同的鼓、两个长短不同的音条……让他们通过“听”发现问题，并把听到的问题提出来： 　　?为什么发音体体积大小、长短