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关于高等数学教学的优化 　　摘要： 本文作者结合多年的教学实践提出了从教学氛围、教学形式、教学内容、教学方法等方面对高等数学的教学结构进行优化，进而适应教改的需要。 　　关键词： 高等数学 教学优化 具体措施 　　 　　抓住了课堂教学结构的优化，也就抓住了教学改革的“牛鼻子”。改革的目的是为了“自我完善”，优化课堂教学结构本身就是一项重大改革，因为整体的课堂教学结构是系统的空间结构和过程的时间结构的统一，它不是线型的，而是立体型的；不是单一的“环节”或“过程”，而是内涵极其丰富、涉及许多教育教学因素的复杂结构。高等数学本身的抽象性、枯燥性等给教学工作增加了难度，教学不能很好地具体化、生活化，从而不能引起学生的共鸣。怎样进行优化才能使课堂教学进入最优境界？笔者经过探索与实践发现，要优化大学理工科学生必修的高等数学课，应从以下几方面着手。 　　 　　一、优化高等数学教学氛围 　　 　　在课堂中教师要建立良好的师生关系，加强师生之间的平等交流，充分调动学生学习的积极性。教师要用平等的师生关系来沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学。 　　教师首先要把激情带进课堂。笔者总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐，不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。其次要把微笑带进课堂。在课堂上，笔者常常以自己的眼神、语调来