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关于高职学院新生英语学习强迫期的调查研究 　　摘要： 本文根据对高职学院大一学生进行的一次关于英语强迫期的调查结果的分析，对高职学院英语教学提出了一些建议，力求在缩短新生英语学习强迫期上进行一些有益的探索。 　　关键词： 高职学院 英语学习 强迫期 调查 　　 　　一、强迫期与非强迫期的概念及高职学院新生的特点 　　 　　对于英语学习来说，动机是激励学习者努力的一项重要因素。在二语习得中，动机指的是学习者对学习这门语言的动力和付出努力的愿望的程度。（Gardner，1972）然而，如果学习者的英语学习是在没有动机的情况下进行的，这段时期我们称之为强迫期。强迫期并非一直存在的，很多英语学习者在初学时由于各种原因是被迫进行学习的，但是随着习得过程的进行，开始逐渐转化为主动学习，即非强迫期的学习。对于大部分高职学院新生来说，英语学习效果并不是很理想，很大程度上和处在强迫期有关。本文针对笔者在所任教班级的一次调查进行研究，旨在为缩短新生的强迫期进行一些探索。 　　 　　二、问卷调查方式及结果 　　 　　为更好地了解高职学院新生们英语学习强迫期的特点，笔者在所任教的三个班级中随机进行了不记名形式的问卷调查。此次调查共发放并收回问卷54份，调查对象涉及07级新生的食品检验和食品生物技术两个专业。问卷以问答的方式进行设计，要求接受调查的对象根据自己的情况独立作答。调查结果如