关于高职英语分层教学探索与实践.docVIP

关于高职英语分层教学的探索与实践 　　摘 要： 本文针对高职生源的特点，依据素质教育的要求，从分层教学的理论依据入手，阐述了高职分层教学的实施方案、应注意的问题及改革成效等，论述了高职英语分层教学改革对提高高职英语教学质量具有一定的现实意义。 　　关键词： 高职英语 分层教学 实施方案 注意问题 改革成效 　　 　　英语是高职高专一门量大面广、教学任务重的公共基础必修课课程，近年来，由于高职生源的英语基础差距拉大，教学难度不断增大。面对基础英语水平参差不齐的学生，传统的教学模式显得过分单一，缺乏因材施教、个性化培养理念，教学矛盾日益突出，导致学生产生厌学情绪，教师缺少教学激情。针对面临的实际问题，传统的大学英语教学模式已经不能充分地适应时代发展的需求，只有因材施教，通过分层次教学，才能保障高职教育人才培养目标的实现。我院自2005年以来一直采用英语分层教学的模式，通过5年分层教学的探索与实践，我院的英语教学质量得到一定的提高，分层教学取得了一定的效果。 　　1.“分层次教学”的理论依据 　　英语分层次教学的核心思想是因材施教，是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。作为教师，我们要根据学生的才能、兴趣、性格、特长等不同特点，开展与学生特点相适应的教学活动。美国教育家布鲁姆在20世纪60年代提出的掌握学习理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩主要问