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关注新时期中学物理教师的专业成长 　　作者简介：封小超教授，生于1942年6月26日，曾任四川师范大学物理系副主任、主任、副校长、校长；现任全国高等物理教育研究会副理事长、《大学物理》教育专刊主编等。从事物理教育工作四十余年，曾在《大学物理》等刊物上发表论文四十余篇，在科学出版社、台湾高等教育出版社等主编与合编著作十余本。曾荣获国家级优秀教育成果奖、曾宪梓二等奖，享受政府特殊津贴，被评为全国优秀教师，四川省学术技术带头人等。? 　　摘 要：中学物理教师必须不断学习、不断成长，才能更好地在新时期履行物理教师专业的职责。 　　关键词：物理教师；新时期；专业成长 　　中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148(2007)2(S)-0002-2 　　学物理教师是在中学履行物理教育教学职责的专业人员。在基础教育课程改革深入开展的新时期，关注中学物理教师的专业成长，让更多的人投入这方面的探索与实践，是十分有意义的。 　　 　　1教师的教育教学是一个专业 　　 　　从社会学的角度理解，职业和专业是两个完全不同的概念。人们以医生、律师、会计师的执业特征为例，归纳出专业的5项核心指标，它们是：职业活动社会功能的不可代替性；通过长期训练所获得的专门知识和技能；一个强大的职业联合会；实践中的权威和自治；为公众服务的导向。［1］符合这5项指标的工作称为专业，否则