《数学广角—搭配》说课稿过渡语.docVIP

《数学广角—搭配》说课稿 各位评委，各位老师，今天我说课的内容是人教版三年级下册第八单元数学广角—搭配的例3，我是 号选手，很高兴今天能与大家一起学习和交流。 一、说教材及学生学情分析 在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点较简单的组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的组合数。《小学数学课程标准》指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”因此本册教材在学生已有知识的基础上进一步学习组合问题，并根据《标准》中提出的要求，让学生能够简单的、有条理的思考，初步培养学生有顺序，全面思考问题的意识及习惯。 二、说教学目标 （根据大纲的要求和教材的编写内容，以及三年级学生的认知能力水平，本节课我做了如下教学目标：） 1、让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少中搭配方法的数量关系。 2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。 三、说教学重、难点 能在理解的基础上，用图示法对多种不同的事物进行搭配。 四、说教学过程 （一）创设情境，激情导入 利用“我们班新来了四位新同位，分别是李明，王红，张勇和罗霞，四位新同学每两人握一次手，一共握了几次手？”这一问题引入今天的教学。问题考查