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《氓》名师教学设计 渝中区重庆市第六十六中学 何燕 一、 （一）语言建构与运用 逐句理解课文中相关词语在文中的语境意义，品味古典诗歌的语言美 《采薇》第一章采用倒叙的写法，刻画了戍卒急欲回家和继续在外抗敌的矛盾心态，接下去追叙了种种饥渴劳累，紧张辛酸的生活情态。最后回到现实，结束回忆，全诗虽用多种叙述方法，但条理清晰。? 《采薇》薇亦作止”的兴句，的确与诗的主题没有意义上的联系。但兴句为全文定下了一种情调，烘托出了一种气氛，让诗好像涂上一种“清幽”的色彩。特别是通过“薇亦作止——薇亦柔止——薇亦刚止”的变化，让情调一步步发生变化，暗示出战士的命运也一点点发生变化，最后终于可以回家了。? 《采薇》或抒忧愤感情，或描摹事物状态，或绘自然景物的特征，都非常准确优美，富有形象性和表现力，声调和谐，增添了语言的艺术魅力。 （二）思维发展与提升 《 《氓》除了单纯记述女性被弃的经历，还指出了人类感情问题的千古困惑及其难以避免的悲剧性。 《氓》中的男女主人公是在无外力强制下自由相恋，又是在无外力干预下走向婚姻，这是其他婚变诗没有涉及的东西，也正是这一点可以引发我们的思索。自由相爱并喜结良缘，这是至今仍被人欣然向往、羡慕不已的，然而正是这自由恋爱其最终结局又怎样呢？婚姻并没有避免破裂的悲剧。有情人终成眷属是人性的呼声，但成了眷属就一定意味着有美好结局吗？婚姻并不是保险箱，而是一个更为复杂的生活磨