《海鸥与老人》授导型教学设计.docVIP

《老人与海鸥》教学设计表 学科 语文 授课年级 六 年级 学校 漯河小学 教师姓名李占山 章节名称 小学语文第十一册《老人与海鸥》一课 计划学时 一课时 学习内容分析 本课分两部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人与海鸥无私的爱；后一部分通过老人死后海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 学习者分析 小学高年级理解能力比较强，学生比较喜欢读人和动物之间发生的有趣的故事。学生很喜欢这样的文章。 教学目标 课程标准： 知识与技能：学会8个生字，正确读写并理解“塑料、褪色、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文。抓住课文的重点词句，体会句子的意思，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。 情感、态度和价值观：通过学习，引领学生感受老人对海鸥无私的爱，以及老人与海鸥之间深厚的感情。 教学重点及解决措施 体会老人与海鸥之间深厚的感情。在仔细品读中体会文章所表达的感情。 教学难点及解决措施 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。采取不同的阅读方式，入情入境地感受。 教学设计思路 （一）谈话导入，引出课题；（二）学习本课生字、新词；（三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。（四）引导学生学