《用手来测量》教学设计.docVIP

课题 《用手来测量》 教学内容 教科版科学一年级上册测量单元的第三课 课时 一课时 教材分析 在前面两课的学习中，学生已经对物体的外部特征（大小.距离）进行了比较。在这节课中，学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度和长度，完成从比较活动到测量活动的转变。在本课中，学生将体验生活中常用的一种测量方法，即拇指和中指间的距离“一拃”。用一扎来测量桌子的高度，为了使测量更加方便，提供纸袋代替桌子的高度。当学生都能用“一拃”这个非标准单位测量桌子高度后，他们会发现因为不同的人手指长度不同导致了测量结果的不同，这将为下一课做铺垫。 学情分析 一年级的学生还处于幼儿园和小学的过度时期，对于具体形象的事物具有较强的兴趣，喜欢“卡通”“谜语”“游戏”。在本节的教学中，学生对于“身体的一些部位能帮助我们测量”是有一定的认知的，但是对于“一拃”却比较陌生。所以针对一年级的学生，教师需要反复强化学生的认知。 教学目标 科学概念目标： 1.知道人体可以量化比较结果 2.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连 科学探究目标 能对桌子进行预测 能用手来测量桌子的高度，并且标记过程 科学态度目标 发展在日常生活中运用测量的认同感 意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结