《质数和合数》-教学设计--akun.docxVIP

《质数和合数》教学设计【教学目标】??理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。?【教学重点】?质数和合数的概念。?【教学难点】?正确判断一个数是质数还是合数。?【教学准备】?1.?教具准备：课件。?2.?学具准备：边长1厘米的小正方形若干、小组合作表格。?【教学过程】?课前口算：4.8÷2 0.63÷3 73÷100 9.5÷0.5 0.03×9 7.5×2 一、复习导入?1、提问学生：奇数偶数，2、 3、 5的倍数特征。2、师：同学们，今天我们继续研究有关数的知识。?（出示数字卡片：把2、13、9、12、7、16、15贴在黑板上。）师：看到这些数，你想到了什么？?师：9不仅是奇数，还有一个名字叫合数；2不仅是偶数，还有一个名字叫质数。2是质数，9是合数，那么其他的数是质数还是合数呢？?今天这节课，我们就一起来研究有关质数与合数的知识。（板书课题：质数与合数）?［通过复习，了解学生的知识储备，为下面的学习奠定基础。］?二、动手操作，探索新知?（一）操作，感悟?师用4个小正方形演示拼摆长方形。师：今天，我们就借助这些小正方形帮助我们理解。?用老师给你们的正方形来拼摆长方形或正方形。能摆几种，就要摆出几种。?将你摆的结果，填在表格中。?（学生依次汇报自己拼摆的结果，教师用电脑演示学生汇报的结果，并展示图形。）?汇报：我有几个正方形，有几种摆法，分别是长几宽几。［通