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谈职校生学习动力不足的原因与对策 　　摘 要： 现代的职校生思想日益开放、活跃、自信好胜。但也存在不愿读书的心理。如何解决这个问题呢？首先要解决的便是他们的“学习动力”问题，只有这样，才能使学生真正积极向上，热爱专业，刻苦学习，从“要我学”转化为“我要学”。 　　关键词： 职校生 学习动力 原因 对策 　　 　　一 　　由于物质文明和精神文明的快速发展，现代的学生与社会的接触面比以前大为开阔，学生确实能从社会上学到一些课堂内无法学到的有用的知识，而且随着学生的见闻、兴趣的增长，他们的思想日益开放、活跃，自信好胜。但是，也存在着许多消极因素的影响，使学生产生不愿读书的心理，具体反映在上学无兴趣，迟到、早退，甚至逃学、旷课等方面，表现在课堂上，则是不认真听课，或偷看言情、武打小说，或相互说话，影响课堂纪律，或貌似听课，实则魂不守舍。具体分析其原因，主要有以下几个。 　　（一）社会大气候的不良影响。 　　改革开放以来，国内出现的资产阶级自由化思想，使学生盲目追求民主、自由，贪图索取、安逸，妄想资产阶级自由化的生活方式；随着市场经济的迅猛发展，社会上流行着“一切向钱看”、“读书无用”、“经商发财”等拜金主义思想；社会上一些不正之风的客观存在，使学生存在侥幸心理，认为学不学无所谓，到时候通通路子，找找关系，照样能找个好工作。 　　（二）家庭、学校的错误教育和影响。 　　一方面，是家庭环境的诸多影响，如家长本身的各种恶习，家长无原则地溺爱和袒护，以及家长对子女的简单粗暴，家庭突变的刺激，等等。另一方面，由于学校教育工作的失误，忽视德育工作，一些教师思想不端正，教育方法错误，等等，这些往往都使学生养成不良习惯，对学习产生对立、对抗情绪。 　　（三）学生自身的主观原因。 　　首先，一些品德不良的学生，由于意志薄弱、道德观念缺乏，容易失去自我控制能力；其次，由于长期以来的误解，职校生往往有一种失落感，认为上职校没有前途，没出息，因而对学习缺乏热情，缺乏动力。 　　二 　　综上所述，我认为对于职校教育而???，首先要解决“学习动力”问题，才能使学生真正积极向上，热爱专业，刻苦学习，从“要我学”转化为“我要学”，也才能使职校教育达到预期的目的。什么是学习动力呢？学习动力是以学习动机为核心，由学习兴趣、学习态度等共同构成的一个动力系统，对学习起始动、定向、引导、维持、调节、强化的作用。学习动力是推动学生从事学习活动的力量。它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素，以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。怎样才能提高“学习动力”呢？ 　　（一）学校应强化德育教育，坚持素质教育。 　　江泽民曾明确指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”素质教育有丰富的内涵，而且随着时代的发展和社会的进步不断发展。对于学校教育而言，教育的本质就是培养什么人，怎样培养人的问题。它包含以下一些内容和要求:（1）育人为本，面向全体学生。努力开发每个学生的特长和潜能。（2）促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。（3）学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，重视学生创新精神和实践能力的培养。（4）减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。（5）因材施教，为每个学生提供最适合的教育，使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性，充分发展学生的潜能，大力培养拔尖创新人才。（6）着眼于学生的终身可持续发展。因此，针对大气候、大环境的负面影响，学校应对学生进行爱国主义、国情教育，加强道德、法制、法规教育和组织纪律教育，等等，以国家日新月异的政治经济形势，拓展学生的胸怀，开阔他们的眼界，树立崇高的理想，以严格的校规校纪严格要求学生，增强学生们的法制观念和组织纪律性，提高学生自我控制能力，使他们集中精力投入到学习之中。 　　（二）教师应注重教学方法，推进现代化教育技术的应用。 　　1.教师应端正思想，严格按教学规律办事，同时要为人师表，以身作则，对学生的情操、意志、行为规范产生好的影响，使学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，促进学生学习兴趣的提高。 　　2.进行正确的学习目的教育。所谓正确的学习目的就是为祖国、为四化建设、为实现共产主义远大理想而努力学习。正确的学习目的是激发学生学习热情，调动学生学习积极性的内部动因。它可以唤起学生强烈的求知欲望，鼓舞学生不畏艰险，排除种种干扰，奋发图强，刻苦攻读，立志攀登的雄心。 　　3.要注意发现每个学生身上的闪光点。对他们的优点予以肯定，以调动他们的学习积极性和上进心。职校区别于普通中学的就是没有考试升学的压力。