谈英语课堂教学最佳效果与教师素质.docVIP

谈英语课堂教学的最佳效果与教师的素质 　　摘 要:本文讨论了现代英语教学中课堂教学的最佳效果的标准和取得英语课堂教学最佳效果的途径以及取得英语课堂教学最佳效果、提高教学质量教师应该具备的素质。? 　　关键词:课堂教学;最佳效果;教师素质?? 　　 　　一、英语课堂教学的最佳效果? 　　 　　（一）教学方法灵活有效，深入浅出，形象生动。教师发挥着主导作用，是课堂的策划者、组织者和导演，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在轻松、愉快的语言环境中学习和掌握所学知识。? 　　（二）学生积极思考、踊跃回答问题和参加课堂各项活动。学生是教学的主体，高质量的课堂教学应该是以学生为中心，充分调动起学生的积极性，各个层次的学生都能勤奋努力，开展积极的思维活动。? 　　（三）课堂气氛和谐。教师的主导作用与学生的主体作用都得到充分发挥，师生配合默契，课堂充满了师生共同努力获取新知识的兴奋与喜悦。师生之间这种摸不着看不见的情感交流弥漫于整个教学空间，贯穿于教学过程的始终。? 　　（四）教学效果优良。整堂课中教师和学生都能全身心地投入，都感到很“累”，但又都心情舒畅。教师完成了教学任务，学生则掌握了85%-90%的教学内容。运用所学知识解决问题和进行交际的能力得到了锻炼和提高。? 　　 　　二、要取得课堂教学最佳效果的途径? 　　 　　（一）教师应具备较高的素质和高超的教学技巧? 　　Denis Girard曾在1970年做过一次调查。1 000个年龄在12-17岁的学生受试。测试要求他们按重要、次重要的顺序列出教师应具备的素质，结果如下：? 　　教师要把课上得有趣味；教师的发音要好；教师的解释要清楚；教师的口语要说得好；教师要对所有学生发生兴趣；教师要设法让所有学生参加课堂活动；教师要有耐心；教师要加强口语；教师要设法让学生努力学习；教师要使用听说法。? 　　上述的调查结果给了我们许多启示。它对教师的素质提出了很高的要求。要取得最佳的课堂教学效果、提高教学质量，教师要具备高超的教学技巧，应该从以下几个方面去做：? 　　1．充分体现“教为主导，学为主体”的英语教学指导思想，体现精讲多练和交际性原则。“教为主导，学为主体”是“发挥教师主导作用和调动学生学习积极性”或“启发性和主动性”原则的进一步深化。它的提出更加鲜明、贴切地揭示了教师和学生在整个教学活动中的辩证关系。这一原则要求教师在发挥主导作用的同时，一定要设法使学生的主体作用得以充分展现。两者互为因果、互相促进，是整个英语教学活动中有机整体的不可分割的两个方面。这一原则是正确处理英语教学活动中师生关系的准则，它直接关系到英语课堂教学效果的优劣。既然学生是学习的主体，教师就不能以教代学，以学代练，而应该精讲多练，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为学习的主人。教师应鼓励学生大胆地使用英语，对他们课堂上出现的错误应采取宽容的态度；要为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。? 　　2．扎实、开阔的专业知识。这是教师素质结构中的一个重要方面。从Denis Girard的调查中可以看出，学生对教师专业素质的要求是相当高的。教师业务水平的好坏直接关系到课堂教学的成败。英语教师专业综合水平中，读、说、写又常常是吸引学生注意力，加强 　　课堂英语气氛的重要方面。如果能读、说一口纯正流利的英语，板书工整、漂亮，这本身就是专业素质高的表现和无形的、最强有力的感染，加上行之有效的教学方法，一定会取得满意的效果。? 　　3．根据学生的实际和课堂特点重新设计教学内容。英语教材是经过专家设定和教学实践验证过了的，具有一定的科学性和知识性。但是怎么把教材上死的知识用“活”的方法传授给学生呢？照本宣科显然是行不通的。答案是：重新设计、编排教学内容。教师要善于结合实际教学需要，灵活和有创造性地使用教材，找出其中的重点和难点，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的调整或取舍。使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。? 　　4．教学方法灵活有效。教学方法是取得英语课堂教学最佳效果的保证。教学方法的正确、恰当选择与发挥是教师个人教学的创造性与教学艺术性表现的主要方式。教师的教学方法要贯穿这样的指导思想：启发性、多样性、和趣味性。? 　　教学方法因课程的不同或语言材料的不同以及学生现有水平的差异而显示出极大的差异性。因此，教师要注意调整和选择教学方法。限于篇幅，笔者就不在此举例了。? 　　（二）学生积极主动地参与整个教学活动? 　　学生的主动性是取得英语课堂教学最佳效果的关键。语言知识的掌握和言语技能的培养都是在学生积极主动的和大量的