北师大版五上分数的再认识.docVIP

分数的再认识 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学重难点：结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学过程： 复习 1、师：你能用什么方式表示一半的数量？ 生：0.5； 师：是什么意思？ 生：表示把“1”平均分成2份，取其中的1份是。 2、把分数圈一圈。 师：同学们对以前这习过的分数掌握得很好，今天这节课我们对分数再一步认识。板书课题：分数的再认识。 创设情境入新课 组织活动：请三位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出，结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是4枝，一位学生拿出的是3枝。 师：这里有三盒铅笔，你能从每一盒铅笔中分别拿出全部的吗？其他同学注意观察，你发现了什么？ （三位学生到台上准备拿铅笔。） 师：（问台上学生）你准备怎么拿呢？ 生：我先把全部铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是。 学生活动，两位学生拿出了4枝铅笔，一位学生拿出了3枝铅笔。 师：你发现了什么现象？ 生：有两位同学拿的一样多，一位同学比他们少一枝。 师：拿出的铅笔数为什么有的一样多，有的不一样多呢？ 生：有可能是这位同学拿错了。 师：哦，那让他再数数看是不是拿错了。（问拿少的同学）你再数数，你拿错了吗？（没有）那是你们拿错了吗？（问两位拿的一样多的同学）你们也数数，你们有没有