湖北地方高校大学体育选项课现状与对策研究.docVIP

湖北地方高校大学体育选项课的现状与对策研究 　　摘 要:通过问卷调查、查阅相关文献资料法等方法,对湖北省地方普通高校大学体育选项课程的现状进行研究。调查结果表明:依据新课程标准的设计理念和“健康第一”的指导思想,目前湖北地方高校体育选项课教学模式多样化、教学内容传统与时尚潮流并存,给大学体育课程带来积极影响,但同时也使大学体育课程教学引发了新的“矛盾”。文章通过分析指出问题所在,提出要进一步完善体育选项课,促进地方高校大学体育教学发展。 　　关键词:湖北 地方高校 大学体育 选项课 　　中图分类号:G807 文献标识码:A 　　文章编号:1004-4914(2010)08-147-02 　　 　　一、前言 　　为了了解湖北地方高校在新课程标准出台后,大学体育课程选项课的开展及教学现状,以湖北师范学院、黄冈师范学院、孝感学院、襄樊学院、咸宁学院、长江大学等地方高校为调查研究对象,采取问卷调查法统一抽取调查学校二年级大学生男女50人,共计400份问卷,回收有效问卷366份,有效回收率为90.2%,对调查数据进行整理分析作为研究的基础,掌握大学体育选项课程的基本情况。 　　二、湖北地方高校大学体育课程开设基本情况 　　大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分,也是高等学校体育工作的中心环节。{1}它与德育、智育、美育、劳动教育课程相配合,共同实现大学生身体、心理、思想道德、科学文化、专业、业务素质等方面的全面发展,是整个高等教育最大的通识教育课程之一,安排在一、二年级,为必修课。湖北大多数地方高校目前为在校的大学生开设两年的体育课。大学体育课程的教学内容为:篮球、排球、足球、田径、体操、武术、健美操、艺术体操、乒乓球、羽毛球、游泳和网球等;体育理论内容为体育锻炼方法、卫生保健、运动技术原理、竞赛规则、体育价值和功能,以及体育休闲娱乐。 　　三、湖北地方高校大学体育选项课的开设情况 　　依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第八条“据学校教育的总体要求和???育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有的系别、班级建制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”和第九条“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度,营造生动、活泼、主动的学习氛围。”{2}贯彻坚持“以学生为中心”的教育理念和“以人为本”的管理理念,湖北各地方高校根据学生的体育兴趣、体育特长、体育基础状况,以及学校对体育课的要求,基本施行“二自主一固定”教学模式,即学生自选上课项目,自选上课教师,在学校排定的固定上课时间完成体育课学习。有些学校在一、二年级实现“三自主”教学模式,即学生自选上课项目,自选上课教师,自选上课时间。实现学校体育教育的课内外,校内外,教学、群体、训练、竞赛等工作的一体化,以充分满足学生的多种体育需要,把增进学生健康贯穿于学校教育的全过程。使学生在校期间能真正掌握1~2项运动项目的锻炼技能,养成终身体育锻炼习惯。 　　从调查来看湖北地方高校大学体育选项课目前有两种形式:第一种是大一开设基础体育课,主要是身体素质和体育理论;大二开设健美操、体育舞蹈、散手、武术、篮球、排球、足球、网球、乒乓球、形体训练、跆拳道、瑜伽等选项课。第二种是四学期均开设选项课,每选项课开设要求学习一年。对身体异常和病、残、弱及个别高龄的学生身体或心理上无法承受常规体育活动,经校医院出具证明,并经教务处批准,可参加保健康复班学习。个别学校甚至开设主副选项课(有的叫主项选修课、辅项选修课)。 　　四、湖北地方高校大学体育选项课的开设过程中存在的问题 　　1.选项课的开设引起新的师资“矛盾”。运动技能是构建体育选项教学的基础,是衡量体育教师业务水平高低的重要标志之一。大学体育选项教学内容较多,有些传统的项目如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径、体操、游泳等,也有些近年新发展和流行的项目,健美操、网球、跆拳道、瑜伽、街舞等非传统运动项目,还有如定向越野、人工岩壁攀登等体育休闲项目。鉴于社会发展形势和流行趋势,学生们也喜欢追赶时代跳动的脉搏,因此,健美操、网球、跆拳道、瑜伽、街舞等非传统运动项目成了学生们学习的主流选项。从对调查的高校看,这些项目的师资都比较缺乏,健美操教师基本能够满足学生的需求,跆拳道、网球、瑜伽、街舞这些项目教师比较紧缺,基本是年青教师成了这些项目的生力军,而以往的那些教授传统项目的中老年教师陷入比较尴尬的地步,