论高校思想政治理论课教师现代素养.docVIP

论高校思想政治理论课教师的现代素养 　　 摘 要：随着社会的高速发展，现代高等教育目的已转变为要为社会培养出一批批具有现代教养的大学生，高校思想政治理论课教师的作用在其中凸显出来，理论课教师的现代素养成为实现此目的的前提条件。文章主要从理论课教师对现代真善美的追求和践行的角度阐述理论课教师的现代素养问题。 　　 关键词：思想政治理论课教师 现代素养 真善美 　　 中图分类号:G451 文献标识码:A 　　 文章编号:1004-4914（2011）12-095-02 　　 　　 现代教养，就是指现代人的综合素质与能力。具体表现为现代的求真意识、理论意识、创新意识、批判意识、效率意识和辨证意识；现代的自尊意识、自律意识、自强态度和自主境界；现代的审美情趣、审美体验、审美追求和审美反省。其本质就是现代人的真善美。①从这个角度来说，现代的高等教育就是要为社会培养出一批批具有现代教养的大学生，思想政治理论课教师在其中发挥的作用尤为重要，“在思想政治理论课新方案全面实施，教材取得突破性进展的情况下，加强教师队伍建设，提高教师队伍的素质和水平，显得尤为迫切。”②为此，高校思想政治理论课教师只有自身具备了符合现代社会的现代教养才会培养出具有现代教养的大学生，现代教养在思想政治理论课教师身上的表现就是对现代的真善美的追求和践行。 　　 一、真 　　 现代人的“真”体现在理论课教师身上就是追求真理、实事求是、解放思想、与时俱进的科学精神。 　　 首先，对马克思主义理论的不断探索。思想政治理论课是一门以马克思主义理论为基础的具有坚定的政治性的课程，主要是在帮助学生解决困惑的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观和政治观，重点是提高学生的政治素质和分辨是非的能力。一方面，教师应该以实事求是的态度认真研读马克思主义的著作，发展地看待和学习马克思主义，真正地信服马克思主义，积极地传播马克思主义真理。另一方面，教师应认真寻找理论课教学与马克思主义的内在联系，理论课教育就是要用马克思主义理论来武装学生群体，提高他们的思想政治觉悟，增强他们认识世界???改造世界的能力，离开了马克思主义理论，思想政治教育就会成为无本之木，无源之水，为此，理论课教师必须紧紧抓住二者的联系，将二者有机结合，在教学中既要将马克思主义理论通俗化，使马克思主义理论教育生动化；又要使思想政治教育理论化，用马克思主义理论引导思想政治教育的发展。 　　 其次，对思想政治理论课教学精髓的理解。“要具备良好的教学能力、科研能力和思想觉悟，在继承的基础上勇于创新。要能够自觉学习，解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义精髓，也是思想政治理论课的精髓。”③思想政治理论课教学要体现创新精神，这是马克思主义与时俱进的理论品质所决定的。理论课教师承担着为社会主义国家创新体系输送创新人才和直接提供科研成果的双重任务。一方面，教师应在教学中创造性地运用马克思主义理论与时俱进地分析、解答新情况、新问题，提出全新的观点，将新方法用于理论课教学中，提高教学效果；另一方面，教师要将科研与教学结合，其主要体现在：不仅能传授马克思主义理论，而且能研究出发展和创新马克思主义理论的成果；不仅善于在思想政治理论课教学中发现问题，而且善于在理论研究中解决问题。④只有将二者有机地结合，才可能在教学中应对自如，提升教学效果。 　　 再次，思想政治理论课教师要能够真正理解并阐明理论课教学与学生成长、成才的关系。邓小平说过“学马列要精、要管用。”⑤这是理论课教学必须要贯彻的一个基本原则。为此，教学中教师要真正理解理论课教学与学生成长成才的关系。一方面，注重从多方面渗透个人修养和政治素养与个人发展的内在联系，潜移默化中使其意识到理论课教学对其个人成长成才的重要作用；另一方面，针对不同教学对象的自身特点、专业特点、职业发展特点等，寻找其与理论课教学的关系，将其对学生发展的作用真实地展现在学生面前，使学生真正意识到理论课教学是其学习和成长生涯中不可或缺的部分。 　　 二、善 　　 思想政治理论课教师在传递社会科学理论知识的过程中，更加注重的是培育学生的人格、道德，改变学生的内心世界，这是其他教师所不可替代的。作为学生灵魂的塑造者，理论课教师只有具备了高尚的道德情感和思想稳定的道德心理特征才会成为学生尊敬、爱戴和信任的人，才可以唤起学生的道德情感，激励和教育学生去实现一定的道德理想，履行一定的道德义务，这就是现代教养中的善在思想政治理论课教师身上的集中表现。 　　 第一，自尊意识。当代大学生大多有较强的独立意识、积极乐观，追求人格平等，渴望得到尊重，而教师在教学中也渴望得到学生的尊重，这种相互的尊重更多的是来源于教师的自尊意识。首先，尊重自己，就是要有高远的理想，高尚的情趣，高超的境界；要有博大的气度