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中职法制教育存在的问题及其对策探讨 　　摘 要：近年来，在刑事犯罪低龄化趋势中涉及中职生犯罪的时常发生。中职学校的法律教育缺失是中职生犯罪的重要原因。中职校从办学方向以及学生来源上有它的特殊性。中职校应当从以法治校，健全师资队伍，改革法律课堂教学，建立多种法制教育途径、及时纠正学生的不良行为等方面加强法制教育，全面提高中职生的法律素质。 　　关键词：中等职业学校法制教育问题 对策 　　 近年来，在刑事犯罪低龄化趋势中涉及中职生犯罪的时常发生，其中盗窃、敲诈勒索、伤害、抢劫居多，也有的属于非常严重的暴力犯罪，如：杀人、放火、强奸等。这个问题已影响到中职校的生存与发展，影响中国社会法治化进程。中等职业学校担负着为我国培养数以万计具有较高素质的技能型专业技术人才及一线劳动者的光荣任务。中等职业学校的生源大多数为未满18周岁的初中毕业生，应试教育条件下的失败者，年龄偏低，社会压力大，心理发展不稳定，易导致不良习惯的养成和违法事件的发生，给社会和学生本人带来不良的影响。因此，利用学校优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，提高学生的法律素质，这是中等职业学校培养综合职业素质的现代技能型人才的需要，是对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。 　　一、中职法制教育存在的问题 　　（一）中职校对法制教育的重视程度不够 　　一些中等职业学校对法制教育的认识不到位，把法制教育作为学校德育的一个次要组成部分，法制教育不能引起学校教师和学生的足够重视。学校德育只承认“法律意识”或“法制观念”的存在，而在实践中忽视甚至放弃了对学生的法律素质培养。法制教育缺乏领导组织机构，缺乏长远规划和近期具体目标、计划安排，致使一些中职校的法制教育只是流于一般的号召，或作为解决某些突发事件的临时措施，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在。在整个职业教育的课程设置中,法律的教学课时仅有20多个课时,课时的不足,法律教学只能蜻蜓点水,根本不能保证教学的基本要求。有的学校甚至对这点少得可怜的课时都没??用足有好，在一些职业学校把法律作为考查课,考查形式是写篇学习体会就可以了,中职生的法制教育力度远远不够。 　　(二)中职校法制教育的实效性差 　　据调查，中职学生的法律知识来源于电视的比例高于学校教育。可见，学校的法制教育实效性差，对学生的影响并不大。其主要原因是法制教育存在缺乏专业教师、教育方法简单、教育手段落后、教育评价偏激等问题。目前大多数中职校还没有法律专业教师，法制教育大多由德育课教师兼职，多数教师特别是专业课教师缺乏法律专业知识培训，在培养学生的法律素质方面教师的知识与能力很有限；在教育方法上，法制教育的仍然采用灌输讲授为主的方式；在教育手段上 ，仍然采用以黑板、粉笔为主的传统手段；在评价方式上，仍然采用以考试成绩为主。在这种教育模式下，相当部分学生对法律知识的学习积极性不高，理解领悟不透，不能形成与法律规范要求相适应的价值观，不能使法律规范的要求内化为自己的需要和行为，不能真正地自觉守法。 　　（三）中职生自觉遵纪守法的意识较低 　　任何事物的变化都是由一个从量变到质变的发展过程。中职生犯罪也是由从一般不良行为→犯罪倾向性行为→犯罪这样一个演变过程。当前，在中职生当中具有一般不良行为主要表现如下几个方面：一是喜欢与校外不三不四青年交往,经常迟到、早退、旷课、夜不归宿；二是以自我为中心，无视学校规章制度的约束和班主任的管教，我行我素；三是贪图享乐，追求高消费，沉湎于游戏室、录像厅、网吧等；四是不讲公德，为所欲为。表现为乱丢垃圾、乱涂乱画、破坏公物；五是喜欢与异性接触、早恋，甚至有越轨行为。六是称兄道弟、江湖义气，拉帮结伙，以大欺小，以强凌弱；七是损人利已，乱拿别人东西，小偷小摸，变相敲诈等。由于法制观念淡薄，部分中职生对于不良行为或犯罪倾向性行为无正确认识，甚至放任其发展。 　　二、加强中职法制教育的策略和方法 　　（一）完善素质教育理论，把法制教育作为学校德育的重要内容 　　教育部、司法部等联合发布的《关于加强学校法制教育的意见》明确指出:“学校法制教育是学校德育的重要内容, 是对学生进行社会主义民主法制教育, 培养学生树立社会主义法制意识, 增强法制观念的重要途径, 是实现依法治国的百年大计”,这就为学生的素质教育提出了明确要求。中职生正处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期,对社会生活的很多看法还不成熟。中职生只有树立正确的法律意识,增强法制观念,学会从法的角度去认识社会和体验人生,才能适应社会主义现代化建设的要求,真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才。在学校素质教育活动中，要把逐步提高学生法律素质作为重要内容，要使广大教职工、学生认识到法律素质是自己所应具备素质中的重要内容，缺