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主体性教学模式在高中篮球教学中的应用 　　【摘要】：本文通过对江苏省盐城市四所高中篮球教学模式进行调查，分析高中篮球教学模式的现状，探讨所存在的问题，依据体育课程改革的基本理念与目标，建立起以学生为主体的教学模式，充分发挥学生的主体性。对高中篮球主体性教学模式中存在的问题，提出相应的解决措施和方法。 　　【关键词】：构建主体性教学模式篮球教学应用 　　Abstract: This paper investigates the four high school basketball teaching model of the Yancheng in Jiangsu province, and analyzes the present situation of the high school basketball teaching mode, and discusses the existing problems according to sports curriculum reform the basic idea and goal, setting up to students as the main body of the teaching mode, which gives full play to students subjectivity. As to the senior high school basketball subjectivity in the teaching mode of problems, it puts forward the corresponding measures and methods. 　　Key Words: building, objective teaching mode, basketball teaching,application 　　1.问题的提出 　　为了全面推进素质教育，也为了贯彻执行《体育与健康课程标准》的精神，我们在体育教学中确定了“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”的教学策略，提出了“在构建学生主体性地位的基础上，强化学生创新能力的培养，促进学生主动全面的发展”的主体教学思想。主体性教学模式指的是教师在学生主动性的基础上，充分发挥“引导”的主体作用，使教学活动具有发展学生主体性功能的教学的模式。是具有发展师生自主性、主动性和创造性功能的教学模式。它是针对以往以“教师为中心”教学模式而具体提出的，其本质表现为:学生应有主体支配自己的意识和能力空间，能自己确定目的，并为实现所确定的目的而进行活动:能自主地选择活动的方式，自己掌握活动的过程;能在活动中进行自我监控和调节。学生具有学习的主体能动性，是对教学内容进行选择。有强烈的学习成就动机、竞争意识、兴趣、求知欲、社会适应性等。学生在学习过程中能独立思考、求新求异、创造性思维和想象、动手实践能力等。主体性教学模式在新的教学改革和实践中，越来越被教育专家所认同。体育教学如何进行主体性教学模式实践，也越来越被体育教育工作者所重视。高中篮球教学模块是高中体育教学选项课的主要设置内容，在高中篮球教学中研究主体性教学模式对高中体育教学改革具有很强的参考价值。 　　2.主体性教学模式在篮球教学应用价值和意义 　　体育与健康教学作为体育教育的核心，是学校体育改革的关键。学校体育教育改革，最终必然要深化、落实到体育与健康教学这个核心上。未来教育越来越重视每个人一生的发展。越来越关注每个学生潜能的开发、个性的发展，体育课程改革也必须着眼于这一时代要求。主体性体育教学模式是一种全新的体育教学模式。它的研究对于塑造一种新型的师生关系.营造“主动参与、积极交往”的体育课堂教学氛围，和建立主动性体育教学评价机制方面，体现出极大的重要性。它充分体现了学生学习的主体地位。使之成为体育学习认识、实践活动的有目的的承担者，成为具有能动性的学习者。篮球运动.是一项深受广大高中学生喜爱的体育运动。在高中的篮球教学中应用主体性教学模式，其意义在于： 　　2.1通过情境化教学，创设愉快的教学氛围。 　　在体育教学中，根据学生的年龄特点和心理特点，对教材进行加工和再创造，让学生在学习动作开始时，先把学生带入一定的情景中，让学生去探索解决问题的方法，也积极给学生创造愉快宽松的教学氛围。 　　 例如，在学习篮球变向运球技术时，我设计这样一个情景：假如我们正在进行篮球比赛，试试看你用什么方法突破防守？接着安排一对一的攻防练习。练习结束后，让学生自己总结动作要领。学生根据以往的感性认识和练习时的切身体验，各抒己见，展开讨论，终于归纳出正确的动作要领。随后，又请做得好的同学做示范，使多数学生很快掌握了变向运球的基本技术。练习中，也有学生