教育信息化论纲 __释放教育的动能2.pptVIP

环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。虚拟教育可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局域网开展网上教育，校外模式是指利用广域网进行远程教育。在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与实在教育结合，校内教育与校外教育贯通，这是未来信息化学校的发展方向。 教育信息化的技术特征 * uhiuku 教育信息化的内容 基础设施及公用信息平台 为各级各类教育服务的信息资源 技术开发及其产业化 教育信息化人才培养、培训 教育信息化政策、法规、标准化和管理评估 * uhiuku 基础设施和公用信息平台建设是教育信息化的硬件环境，涉及多媒体计算机的配置，校园网的建设和维护、各类教育公用信息网络平台的开发、运行和管理。基础设施和公用信息平台建设是教育信息化的物质条件和基本要求。 基础设施及公用信息平台 教育信息化的内容 * uhiuku 教育信息资源 教育信息资源是教育信息化的软件建设，是教育信息的载体，也是教育信息化的核心内容。教育信息资源建设的好坏决定了信息化教学的优劣。教育信息资源建设包括各类教育教学软件的设计开发，网络教学资源库的建设、管理基础信息库建设等。 教育信息化的内容 * uhiuku 技术开发及其产业化 教育信息化的内容 教育信息技术开发和产业化主要针对高等教育而言，要求高等院校充分认识到加强技术创新、加速科技成果转化和高新技术产业化是高等学校的重要历史使命之一，把科技成果转化和高新技术产业化放在与教学、科研同等重要的地位，采取产学研相结合，建立符合高校实际、有利于科技成果转化和高新技术产业化的用人制度和激励机制，加强大学科技园区建设，开展工程技术的研究开发、系统集成、中间试验和工业性试验，通过多元化投资，创办和发展高校高科技企业和企业集团。 教育信息技术开发及产业化是教育信息化和国家信息化的结合点，是推动国家信息化进程的动力源。 * uhiuku 信息化人才培养与培训 教育信息化的内容 教育以人为本。培养信息化人才是教育信息化建设的根本任务。信息化人才培养包括普及中小学信息技术教育和培养高层次信息技术创新人才。培养信息化人才需要从小培养学生的信息处理和加工技能，培养学生的信息素养和创新意识。这是目前我国基础教育改革的终极目标也是我国教育发展的使能目标。 信息技术人才的培养，关键在于师资力量，要大力开展对在职中小学教师进行从教育理论、教学设计方法和信息技术等三个层面（而不仅仅是信息技术这一个层面）进行培训。结合中小学教师继续教育工程，对全体中小学教师进行一轮以计算机网络为主的培训；抓紧做好对中小学信息技术课程教师进行新大纲和新教材的培训工作。 * uhiuku 教育信息化的内容 信息化政策、法规、标准化和管理评估 信息化政策为教育信息化顺利进行提供政治保证和方向指导。国家政府及相关部门对基础设施建设、资源库开发、信息技术教育以及信息技术开发和产业化等教育信息化的各个方面颁布、下发各种通知、文件，为各项工作的开展提出国家的明确要求，也提供了教育信息化建设的宏伟蓝图。 对教育信息化的管理是教育信息化健康发展的重要条件和保障。国家颁布各种管理条令，制定一系列标准，各级政府、各个单位和部门严格按照国家制度推进教育信息化才能使中国教育信息化规范化、秩序化，从而推动教育改革的进一步发展。 要加强对教育信息化的效果评估，教育信息化，关键在于应用效果，而不在于硬件或软件配备的性能和档次。 * uhiuku 教育信息化的指导思想 我国教育信息化建设的指导思想：以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施的建设为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，密切结合我国教育发展的实际，统筹规划建设，不断提高现代信息技术在教育教学活动和教育管理过程中的应用水平，全面推进素质教育与创新人才培养，实现教育的现代化。 教育信息化，不光是教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教育模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。 * uhiuku 我国教育信息化总体发展目标 到2001年，教育信息化的总体目标是：教育信息化建设保持国内先进水平，部分大学信息化建设接近发达国家水平。初步形成一定规模和比较完整的教育信息化体系。中国教育和科研计算机网（CERNET）和卫星教育系统紧密结合，基本建成服务于教育信息化发展的信息化基础设施。教育信息资源建设和教育软件开发初具规模，形成一批