《五赵普课件》初中语文苏教版七年级下册_30.pptVIP

开拓视野： 《宋史》 宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？ 赵 普 于是他就向手下最主要谋士请教。这位谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱，主要在于许多将领手中兵权太重。只要您剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。” 宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋士的策划下，利用“杯酒释兵权”的手段，使高级将领自动交出了兵权。 赵 普 接着，这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北”的战略方针，逐步削除周边小国，又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。 赵 普 这位谋士就是宋朝初年的著名宰相——赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读《论语》，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部《论语》替太祖打天下，我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部《论语》治天下”。 “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。 如何翻译文言文 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。 在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接把文言文对换成相应的现代汉语。如果直译后语意不通畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 翻 译 普少习吏事，寡学术，及 为相， 太祖常劝以读书。 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。 熟 悉 少 等到 担任 用 晚年手不释卷，每归私 第， 阖户 启 箧取书，读之竟日。 他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天读书。 放下 自己的 府第，住宅 关上 打开 书箱 整天 及次日临 政， 处 决如流。既 薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部《论语》。 处理 政务 处理 决断 古今异义:处决（古代是“处理”与“决断” 两个词的组合，今天则多表示“执行死刑”） 已经 原来是 去世 等到 打开 普性深沉有岸谷，虽 多 忌克， 而 能以 天下事 为己任。 赵普性格深沉而严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下的事当作自己的责任。 严肃刚正 忌妒刻薄 但是 固定句式:“以……为”译作“把……当作” 把 当作 虽然 宋初，在相位者多龌龊 循 默，普 刚毅果断，未有其比。 宋代初年，在宰相职位上的人许多都过分谨慎，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 过分谨慎，拘于小节 按常规办事，不多言语 相提并论 没有 古今异义：龌龊，今义多为“不干净”或“品质恶劣” 。 尝 奏荐某人为某官，太祖不用。 普 明日 复奏 其人，亦不用。 他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。 曾经 推荐 第二天 又，再 那 担任 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂 奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 第三天，赵普还是上奏这人。太祖生气了，把赵普的奏章撕碎了扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来，然后带回家。 第三天 把……撕碎 脸色 词类活用：碎裂，是形容词活用作“使动用法” ， 按现代汉语应用“把字句”来翻译。 奏章 连词，然后 他日 补 缀旧纸，复奏如 初。 太祖乃 悟， 卒 用 其人。 过了些日子把这些旧纸片修补连接起来，又像当初一样拿去上奏。太祖这才明白过来，最终任用了那个人。 过些日子 修补 连接 像 当初 才 明白 那 终于 任用 3、填写赵普的名人小档案 姓名 赵普 朝代 职务 缺点 优点 最喜欢的书、喜欢的理由 你印象最深的一件事 3、默读全文，填写赵普名人小档案 思考