五下综合实践备课主题.docVIP

活动主题：了解我们的学校 学情分析:学校是每个人成长的起点,是每个人最值得回忆的地方。五年级的学生已经在学校里生活了近五年,学校的一草一木陪伴他们成长,学校的每一个角落都留下了他们的足迹。让学生研究自己的学校,了解学校的历史、荣誉、环境、设施等,能激发他们的自豪感和热爱学校的思想感情,并激励学生用自己的行动表达对学校的爱,把学校建设得更加美好! 活动目标： 1.能通过查阅资料、参观采访等形式了解学校的历史、文化、环境等,激发自豪感和树立热爱学校的思想感情。 2.能通过畅想学校未来,增强主人翁意识和树立为学校争光的思想感情。 3.在教师指导下,小组合作尝试策划和组织调查活动,能根据承担任务的情况及同伴的实际表现,较公正地对自我、同伴作出合理评价。 4.根据不同分工,同伴合作,有重点地收集过程资料,并能熟练运用相机等工具收集信息,增强团结协作精神,在平等、自主的交流中增强自信心。 活动课时：四课时 活动准备： 教师准备:学校的新、旧照片 学生准备:照相机、录音笔等采访工具 第一课时活动任务:引出活动主题,确定活动内容并进行分组。先由师生谈话引入自己的学校,从而确定研究主题,接着分解子课题并进行分组。 第二课时活动任务:小组评价方法指导。先讨论小组评价标准,再制订小组评价表。 第三课时活动任务:交流参观考察感受。在学生分组进行参观校园、采访后,及时交流活动收获。 第四课时活动任务:成果展示及小组评价。活动结束后,按照之前小组制订的评价表进行小组评价价,学会正确地评价自己、他人以及评价各个小组。 课外活动任务 1.参观考察。参观校史馆、荣誉馆等地方,了解学校的历史;考察学校面积、方位设施、环境等方面情况,了解学校的现状。 2.采访。通过采访退休教师、老校友,了解学校原来的面貌以及他们对学校的感受。采访校长了解学校的发展规划。 3.问卷调查。制作一份调查问卷,在街道、社区等地方进行调查,了解家长、市民对学校办学的满意度,并请他们提出合理化建议等。 4.“金点子”创意征集。在研究学校历史和现状的基础上,让学生提出对学校发展建设方面的建议,或者表达自己为校争光的想法做法。 本主题活动视学生实际情况可以灵活调整课时和活动顺序,如学校的昨天、学校的今天中的几次参观采访可以整合,采访、参观考察可以同步进行。 活动过程（“小组研究部分”请加重）： 活动一:学校的昨天 1.引出活动主题并分组 教师出示学校的一幅老照片,让学生猜猜是什么地方,相机指出这就是大家所在的学校,再出几道关于学校的问题考考学生,让学生知道作为学校的小主人应该了解自己的学校,激发学生对学校的探究兴趣,从而引出活动主题。接着指导学生围绕“学校”这个话题进行提问,说说自己想了解学校哪些情况,细化可研究的内容,为后面的研究活动打好基础。接下来让学生分组,可以根据学生的实际情况,灵活选用分组方法。 2.制订小组评价表 先让学生讨论小组评价的标准,如评价时应注意既要评价结果,也要评价过程,尤其是评价小组全体成员参与活动的态度等,评价还要做到合理、客观。接着让学生根据讨论出的标准制订小组评价表。由学生讨论制订小组评价表,既能调动学生的参与兴趣,也能让学生在活动时以此为参照,促进活动的开展。 3.参观校史馆 学生以小组为单位参观校史馆,了解学校的历史、荣誉及变化情况,学校没有校史馆的,可以到相应的荣誉室、档案馆、图书室等地方参观,最好让学生邀请相关的老师作讲解在参观的过程中,要注意留下参观的资料,及时记录相关情况,便于交流和成果汇报。 4.采访访退休教师及老校友 采访退休教师及老校友,能更多地了解学校以前的情况,采访到的人员越多,了解的信息就越全面。教师要提供联系方式给学生,或者帮助学生一起寻找、联系退休教师、老校友,想办法了解他们的相关资料并进行采访,并提醒学生采访前做好相关准备。 活动二:学校的今天 1.参观考察校园设 学生分组参观考察校园,了解学校的现状。在参观考察前,各小组分别制订参观考察方案,了解要考察哪些内容,如校园文化(包括校徽、校歌、校服、校训、景点名称及含义等)、建筑设施、师生情况、教学设备、校园环境等。带着善于发现的眼睛,学生们重新认识自己熟悉的校园,找找校园的优点和不足之处,增强他们的主人翁意识。教师要提醒学生考察学时带着相机、笔记本、摄像机等工具,及时记录。 2.交流展示 对于前期调查了解到的学校的历史和现状,进行一次相关成果的交流与展示,互相取长补短,对学校的了解会更加全面、丰富。同时,这一交流展示活动,也为“学校的明天”中给学校发展提出自己的建议打下基础。 活动三:学校的明天 1.采访校长 采访学校的校长,了解学校里现有的师生情况以及学校的发展规划,对于在研究中遇到的一些难以解决的问题,也可以请教校长。采访前,教师注意提醒学生要提前预约,