《送报的少年课件》小学语文湘教版五年级上册.pptVIP

5*送报的少年 教学目标 1、认读“捷”“聊”“腼”“腆”“鞠”“躬”6个生字。2、朗读课文，了解对比的写作手法。 3、理解课文内容，学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。 重点：有感情地朗读课文，体会少年懂事、向上、能吃苦的品质。 难点：了解对比的写作手法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。 联系上下文理解： ? 轻捷：轻快敏捷。 ? 淋漓：形容湿淋淋地往下滴的样子。 ? 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 ? 滂沱：形容雨很大的样子。 嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 【自读课文，思考】： 你对两位少年有何印象？ 你从文中哪些语句中感受到的？ （边读边画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。） 交流体会： 1、感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质 ①、“不论晴天雨天，他都来得很准时。”??? “不论……都……”这句话让我们感受到少年是个恪守信誉的人。 ②、“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。……他的日子似乎无忧无虑。”??? ②、“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。……他的日子似乎无忧无虑。”??? 正是因为少年的乐观，积极向上，所以即便是“骄阳似火”，即便是“大汗淋漓”，他都能以苦为乐，看起来“无忧无虑”。他像是一位阳光少年，用铃声传递着他的“快活”，向人们展示着他的笑脸。 ③、“他浑身衣服湿透，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子，嗫嚅着说：‘对不起，我摔了一跤，自行车不能骑了，报纸也弄湿了……’” 这段话运用白描的手法展现了送报少年受伤后依然出现在“我”家门口的情景，给人以强烈的视觉冲击和心灵的震撼。在这里，教师引导学生想象送报少年摔倒时的情景——他当时的所作所为、所思所想——进一步感受少年的诚实守信。读少年的话时，应带着自责与难过的心情，句末省略号包含有恳求得到谅解的意思。 ④、“我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，因此，他每天得上下近万级台阶。” ? 这段话里面有三组数据：凌晨5点、两百多户人家、近万级台阶。透过这组数据，少年送报的艰辛情形真实地呈现在我们眼前。从这里，我们可以感受到少年吃苦耐劳的优秀品质。 ⑤、“我爸摔伤了，身体刚刚康复，行动可能慢一点，以后若送迟了，您多包涵!”??? 从这里，我们了解到了少年家庭经济状况不好，同时感受到他成熟、懂事的性格。一个彬彬有礼、不卑不亢的少年跃然纸上 从下面的句子中，作者的儿子给你留下了怎样的印象 ？ ①、“8点多钟了，他还穿着睡衣，蜷缩在空调呼呼作响的卧室里。每天几乎都这样，千呼万唤才起床洗漱，然后打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……” ?②、“儿子大笑起来：‘他是干什么的?我是干什么的?……还要出国留学!’”??? 透过文字的描述，我们看到了一个既懒散又自视清高的少年。 交流讨论：对比写法有什么好处？ 运用对比的方法刻画人物，就是把两个具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现方法。这种表现方法有利于突出被刻画人物的性格特征，给人以及其深刻的印象和启示，是文章表达的中心更鲜明突出。 盘点收获，达标拓展 1、“儿子呆呆地站着，仿佛有什么心事。”——他可能有些什么心事呢？与同学交流交流，再写下来。 2、照样子写词语。 急匆匆 __ __ __ 骄阳似火 ___ ___ ___ 千呼万唤 ___ ___ ___ 无忧无虑 ___ ___ ___ 3、给生字选择正确的读音，画“ ”。 腼腆（diǎn tiǎn）　　 滂沱（páng pāng）　 闲聊（liáo niáo） 鞠躬（jū jǖ） * *