家校合作在初中化学教学中的应用的分析-analysis of the application of home-school cooperation in junior high school chemistry teaching.docxVIP

家校合作在初中化学教学中的应用的研究前 言前言1972 年联合国教科文组织发表的《学会生存—教育世界的今天和明天》报告 中确立了终身教育和学习化社会的理念。11993 年中共中央和国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:“世 界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争， 谁掌握了面向 21 世纪的教育，谁就能在 21 世纪国际竞争中处于战略的主动地位。” 21999 年召开的“21 世纪国际幼儿教育研讨会”上，世界学前教育组织和国际儿 童教育协会通过了《全球幼儿教育大纲》，指出:“儿童的发展是家庭、教师和社会 的共同责任，教师要和家长就儿童成长以及和儿童家庭有关的问题经常进行探讨、 交流。”3近年来,教育越来越被人们所重视。家庭和学校，是少年儿童健康成长最重要 的两个组成部分，如何协调好这两者之间的关系，通过学校和家庭的密切合作， 为少年儿童成长创造一个良好的空间，是教育界非常关注的一个重要的研究议题。目前，家校合作在班级管理方面的应用（即班主任的日常班级管理工作）比 较的广泛，理论与实践都发展的比较成熟了。但在具体的学科教学过程中，家校 合作还采用比较传统的方式，合作的效果也很一般。现在的家长对自己孩子的教 育都是非常重视的，部分家长教育效果不佳的原因不是因为家长缺少决心与恒心， 而是缺少教育的方面和技巧。充分利用初中化学学科知识源自生活的优势，并在化学学科教学中将此作为 家校合作的桥梁。希望通过在化学学科中进行家校合作，使学生学习化学的兴趣 得到培养，学习化学的能力得到提高。1、问题的提出家校合作在初中化学教学中的应用的研究1、问题的提出1.1 选题原因伴随着社会的不断进步，化学已经成为我们生活中非常重要的组成部分。无 论是环境的保护、新材料的发明，还是新药的合成，我们的衣食住行样样都离不 开化学。初中化学是同学们第一次真正的接触化学这门学科，如果同学们能够通 过初中化学的学习，对化学学科有比较正确的认识，并保持良好的兴趣，无论是 对自己的生活，还是对社会的影响都具有积极的作用。中华人民共和国教育部于 2002 年 3 月颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》指出：“作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和 社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口， 激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技 能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观 的过程。”4在初中化学学科的教学中，通过进行有效的家校合作，既可以利用生活中常见的化学现象，有目的的、合理的将生活常识引入到化学的课堂教学中；又可以 充分利用学生的课余时间，将课堂中所学的化学知识在日常生活中得到实践，达 到新课程的要求。1.2 研究的目标、方法和思路研究目标通过家校合作在初中化学教学中的应用，使学生在学习过程中获得化学知识 的同时，培养学生的化学学习兴趣，提高学生的学习能力。使教师具有现代教育 理念，提高化学教学业务能力；寻找学校和家庭，教师和家长之间的新型合作关 系；探索培养学生化学学习兴趣的方法和途径。研究方法针对所要研究的内容，在专家和学者的指导下，认真学习新课程标准的相关 理念，研究教育教学方面的相关文章、专著和核心期刊，从宏观上了解家校合作 的有关理论。在平时的教学实践过程中，结合具体的案例，广泛调查、深入研究，家校合作在初中化学教学中的应用的研究1、问题的提出总结初中化学教学中家校合作教学的基础、特点、目标和内容、形式以及策略。研究方法如下: 1、文献法在问卷的编制和论文的写作过程中，查阅了大量国内外与家校合作相关的文 章、专著以及核心期刊资料，进行分析，建构自己的写作思路。另外笔者还查阅 了许多网络上的资料。2、实验法 将所任教的两个班级设立为实验班和对照班，比较实验班在家校合作在化学教学中应用前后，学生在化学学习的兴趣和能力方面与对照班学生之间的差异的 情况。3、调查法 为了了解初中阶段家校合作的现状以及在初中化学教学中的应用，设计了家长、教师和学生三套问卷，并在笔者所任教的苏州市平江中学初三两个班级的学 生及其家长进行了调查。2、家校合作教学的历史和现状家校合作在初中化学教学中的应用的研究2、家校合作教学的历史和现状2.1 家校合作的概念所谓“合作”，其实是一种社会互动的形式，是指两个或两个以上的人或群体为 达到共同目的自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互助方式。我国早期的合 作活动多称为“家校联系”，虽然只相差一个词，但在观念和行为上却有很大区别。 “家校合作”到目前为止，仍未形成确切的、被广泛接受的概念。我国教育研究者马 忠虎教授在研究家庭教育与学校教育相结合的问题时指出：家校合作，实质上是 联合了对学生