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《落花生》教学软件设计《落花生》教学软件分析教学内容返回 【学习目标分析】 1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。　2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　3．有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。　4．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。　5．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【第一课时】（一）揭示课题，简介作者。1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。返回（二）检查预习1、初读课文，了解内容。 （1）提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？　（2）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？　(3）默读课文，想想课文到底写什么。 （4）指名说说课文大致内容。2、自读课文，自学生字新词。 （1）默读课文，划出生字和带生字的词语。 （2）看拼音读准生字的字音。 （3）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。 （4）查字典，了解词语的意思：半亩　　开辟　爱慕 （5）自由读课文，读通句子。3、检查自学情况。返回返回（三）理清课文段落，概括段落大意。　1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。　2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。3．给课文划分段落，概括段落大意。返回(四) 深入理解课文内容。　1、指名分角色朗读课文。　2、讨论交流。 3 、小结 4 、齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？【第二课时】一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。　１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？　２、学习“学习提示”。　（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。　（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？　①表达课文主要内容的段落叫重点段。　②学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。　③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。 ３ 、根据“学习提示”，找出课文的重点段。二、研读重点段　１、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？　２、结合课后练习题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。　３、汇报交流学习情况三、布置作业。返回软件结构的确定返回 本次学习属于语言信息，态度和认知策略的学习，学习者最终必须学会通过陈述或讨论信息来证实自己的观点，运用认知策略解决问题的能力是以一般性的解决方案或找到解决方案的过程。考虑到教学的四个阶段（呈现信息、指导、练习、学习评价）的呈现 ，在选择软件类型时我们选择通过制作成PPT课件，网络传递，制成光盘等的传输路径。三级流程图或链接图《落花生》学习目标分析第一课时第二课时深入理解课文内容揭示课题，简介作者布置作业研读重点段检查预习理清课文段落，概括大意复习回顾课文脉络返回落花生课文讲解看一看写一写乐一乐想一想议一议图片动画视频读后感小作文问题1问题2问题N问题1问题2问题N课外知识课内知识写作背景知识点N生字词语句子段落分析中心思想知识点N作者简 介创作故事版故事版编号：01教学软件标题：《落花生》教学软件设计（主界面）在本主界面中，“下一页”表示进入下一课题的学习，“退出”表示退出全部课件的学习，同时伴有容错功能日期：2010.10.09作者：***屏幕设计描述页面背景为白色，穿插了一幅内容图片图片大小为410*480主题字体为华文中宋，字号为60，颜色为赤红色；文本字体为华文中宋，字号为32，颜色为绿色链接到每一章节的内容动作按钮形状为框框和箭头，连接到了每一字体所要要求的功能返回故事版编号：02教学软件标题：《落花生》教学软件设计（子界面）在本主界面中，“主页”表示返回到主页面，“上一页”表示返回上一课题的学习：“下一页”表示进入下一课题的学习，“退出”表示退出全部课件的学习，同时伴有容错功能日期：2010.10.09作者：***屏幕设计描述页面背景为白色，穿插