加强校长及教学管理人员学习思考题.doc

义务教育阶段的培养目标 第一，人人都能获得良好的数学教育，面向全体学生，使每一个学生都接受良好的数学教育。每个学生都要提高数学素养，进而提高学生的公民素养，数学素养是学生公民素养的一个重要组成部分。义务教育重要的任务就是使学生将来能够成为一个社会需要的、具有良好的素养、各方面能够健康发展的公民。他们有良好的数学素养是非常重要，所以良好的数学教育就是让每一个学生获得他所需要的良好的数学素养。 第二，不同的人在数学上得到不同的发展，这个是针对学生的差异，因为每一个学生都要接受义务教育，而在学生的发展和学生原有的基础存在很大的差异。良好的数学教育，使每一个学生都得到一样的教育，得到一样的机会，但最后的发展可能是有差别的。根据学生的智力的差异，根据兴趣的不同，标准特别强调要照顾到学生的个别差异，使每一个学生都能获得他所应该得到的发展。 普通高中阶段的培养目标 我国普通高中的培养目标： 　　1、初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观;热爱祖国，有理想，有事业心和社会责任感;具有求新创新、艰苦奋斗、团结协作的精神和公平竞争、效益、遵纪守法的观念;形成良好的道德情操和自我教育能力。 　　2、掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能，具有自觉的学习态度和独立的学习能力，掌握一些基本的科学方法，形成必备的观察、分析和解决问题的能力。 　 3、具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观和相应的审美能力，良好的意志品质和一定的应变能力，初步形成健康的个性。 　　4、具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力，掌握一定的劳动技能和现代生活技能。 常规办学与特色发展 　在繁忙与琐碎中，在努力与探索中，大刘庄小学的教学工作立足常规管理，围绕特色发展，充分展现了一所农村窗口学校的魅力。 　　一、依托小班化试点，抓实教学常规 　　本学期做了许多新探索，根据学校实际修订了教学常规、上课规范和作业管理制度。学校领导在平时加大对教学常规过程监控的力度，通过推门听课、学生座谈、问卷调查、巡查等多举措，了解教师常规执行情况，学期中进行学生评教，针对问题及时解决反馈，在一定程度上增进了教学效益，本学期教学成绩全面突破。 　　二、通过名师引领，加强各组建设 　　我校以每位教师“站得住、站得稳、站得好”讲台为目标，建立培训轮岗条例，加强对骨干教师、校级名师的培养。 　　学校以备课组、教研组为抓手落实校本研训，展示教师课堂风采，组织教师、专家、教研员听课评课，推动和改进课堂教学。 　　三、围绕学校特色发展，深入推进网络教学和书香校园工作。 　　我校网络教学一直以来是学校的一张亮丽的名片，我校多次招来各总校前来参观交流，通过交流进一步推进了我校的网络教学工作。 　　本学期浓厚的书香气氛继续萦绕我校，学校图书馆高分通过了县图书馆考察验收，学校书香校园工作各项活动也有序开展。 　　成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。我们将以此作为动力，在新的一学期中，继续抓好常规，增进效益，发展特色，再接再厉做好各项教学工作。 升学考试与素质教育 培养德智体全面发展的人是世界教育发展的总趋势。在这样的背景下，近年来高考乃至整个考试制度遭受着日益严厉的批评和指责，社会上也多少弥漫着否定考试正当性的气氛，要求弱化、取消考试，尤其是招生考试。有关部门在这样的压力下，把教育改革的重点放在怎样减轻和消除考试上。我认为这种做法是由于看法的片面性，造成了对考试的误解。应试教育之弊是因为考试之错吗？考试与素质教育是对立的吗？我看不然。其实社会上对应试教育的批评，主要是针对那种片面追求升学率而忽视基本素质培养的教育方式和观念，非针对考试本身。考试作为对学生的一个重要评判手段，关系着学生学习的积极性以及学生事业的成功。我们有必要重新认清考试与素质教育的关系，改革考试制度。 一、考试与素质教育的统一性 考试与素质教育总体上并不构成矛盾体，素质教育并不排斥考试，考试是学校教育的一个必要环节。 （一）素质教育目标既是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿 考试在教育过程中按照教育目标的要求，引起、控制和调整受教育者的生理和心理发展。在现有教育体制下,学生必须努力学习各种知识，并通过学校考试及其他考试以检验学习效果，展现自身的学习成果，以明确将来的学习方向，在这一过程中考试起了控制器、调节器和加速器的作用。当然考试的控制、调节、加速效应是间接作用于学生，考试不但对学生的学习起到促进、调节作用，且在学校教育中,它还集中体现着人的智力、技能，在某种程度上是学生自我表现的需要。虽然考试过程与素质教育过程之间存在相互制约关系，但两者在培养全面发展的人的总目标下构成统一。 （二）人的素质结构是考试命题的基本依据 素质的培养和发展规律是考试测量所必须依循的规律，