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口语交际一语文园地一
榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架
第 课 课题名:口语交际 课时数:1课时 教材解读 学习有礼貌地表达,提升交往沟通能力。 教学目标 1.说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。
2.能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。
3.通过情境演练,进行口语交际锻炼。 预习作业 见自学单 教学板块? 个体学习清单 第一板块 情景导入
老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气)
学生倾听并思考。
第二板块 读读想想
1.(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?
2.分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。
我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)
对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)
3.交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。
4.小结。
我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。【目标1,10分钟】
自由读对话,小组讨论。
情景表演。
集体交流。
第三板块 解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
1.小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。
2.教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。
(示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)
3.同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。【目标2,10分钟】
小组讨论。
指名汇报。
第四板块 小结
经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。
教学反思 榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架
第 课 课题名:语文园地一 课时数:1课时 教材解读 学习生字,积累词语。 教学目标 1.认识生字,会补充描写春天的词语,感受春天的勃勃生机。
2.能通过提问的不同,读出同一个句子不同的语气。
3.掌握左半包围的字的书写要点。 预习作业 见自学单 教学板块? 个体学习清单 第一板块 我是小导游
1.出示生字卡,指名读生字,师生共同正音。
2.同学自由读生字,交流识字方法。
看图认字:亭、厕所、宝塔
分析字形特点认字:餐
根据字义理解识字:管理、咨询
3.同桌检查读词语,互相评价校音。
4.老师指名读生词,检查生字词认读情况。
5.我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿,公园可真大,同学们可得认清楚指示牌,可别走丢了。谁来当小导游,带领着我们一起游览一下公园呢?简单的介绍一下公园里有什么。
6.小结:这张图就是我们在公园里经常见到的导览图,看到这张图,我们就知道这个公园里有什么设施,我们自己现在所处的位置,认识这些指示牌,我们在公园里就能更好的游玩了,下次与家长去公园玩,你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。【目标1,10分钟】
复习生字。
交流识字方法。
同桌互读。
指名读。
当导游。
第二板块 读读写写
1.出示春天的图片,说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象,说说自己的感受。
2.出示课本的练习题,举两个例子。
______的天空 _______的阳光
______的田野 _______的微风
______的柳条 _______的草坪
示例:我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们,你们还想到了什么,把你感受到的说一说。(指名说自
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