四上：速度、时间和路程之间的关系-.doc

速度时间和路程之间的关系 郑庆瑶 教学内容： 人教版四年级上册 教学目标 1、使学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。 2、使学生从实际间题中抽象出时间速度和路程之间的关系，并能用它解决问题。 3、培养学生主动探索，自主探究的能力，让学生在生活中感受数学，在学习和交流中开阔思维，发展能力。 教学重难点 1、重点：理解掌握速度、时间和路程之间的关系。 2、难点：速度的理解；速度单位的书写。 教学过程 一、情景导入 古有千里马“日行千里，夜行800”，你有什么发现，有什么体会？ 学生回答后再出示：“那什么时候行得快一些呢?” 小结：想知道谁走得快，不是看谁走的时间少，也不是看谁走的路程长，而是要看统一单位时间内谁走的路程多。 古人云：千里马常有，而伯乐不常有 二、速度的理解 1、学生介绍自己收集的交通工具每小时行驶的路程。 2、“单位时间”的介绍。 （1）课件显示一些教师收集的速度。 刘翔跨栏每秒跑8.5米 火箭燃气每秒喷射约为２千米 猎豹奔跑每分钟行1800米 声音每秒传播340米 蜗牛每小时行8米 光每秒传播30万千米 （2）针对以上一些例子，说明单位时间。 单位时间可以是每一小时、每一分、每一秒、每一日、每一年等。刚才大家介绍的都是以小时为单位的速度，那么以“每一分钟”、“每一秒钟”为单位时间的，是不是速度呢？ 3、引出速度的概念及速度的表示方法。 （1）、你觉得什么是速度？速度该怎么表示呢？ 学生试着说说、写写 （2）、学生互相分析比较速度写法并举例讲解什么是速度，以及速度的简写。 （3）、练一练：把前面例子的速度改写成写法。 三、探究合作，解决问题 1、课件显示例3题目： （1）、一辆汽车每小时行驶80千米，2小时可行多少千米？ （2）、李老师骑自行车每分钟行驶225米，10分钟可行多少米？ 2、学生独立列式解答，教师巡视。 3、学生反馈情况，教师说明。 80×2=160（千米） 225×10=2250（米） 4、讨论归纳速度、时间与路程的关系。 （1）、这两个问题都有什么共同点？你能写出速度、时间与路程之间的关系吗？（小组讨论） （2）、交流展示关系式 四、学以致用，解决问题 ????1.唐朝时，从迪化（乌鲁木齐）到蓟州（北京）约4000千米，马车不停歇的走200小时才能到达，马车的速度是多少？ ???2.现在高铁的速度约为400千米/时，去北京需要几小时？比之前坐马车节约几小时？ ???3. 2016年神舟飞船十一号升空，它的速度大约是8千米/秒，从西安发射到达北京上空只需要8分钟多，你能正确算出乌鲁木齐到北京的距离吗？ 五、总结回顾，情感提升 1.学生回顾知识获得的基本活动经验，和大家交流自己的收获。 2.一句话：梦想的实现=蜗牛的速度X我们坚持的时间 3