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五年级实验教案第一课：实验名称?选择最合适的工具?实验器材：?钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。?猜测：?选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。?实验过程：?用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）?观察到的现象或实验的结果：?取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；第二课实验名称?研究杠杆的秘密?实验器材：?杠杆尺、钩码?猜测：?杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关?实验过程：?观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；第三课实验名称?小杆秤的研究?实验器材：?自主小杆秤、钩码?猜测：?小杆秤是根据杠杆的原理制作的?实验过程：??学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。?观察到的现象或实验的结果：??秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。第四课实验名称?轮轴作用的实验?实验器材：?1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴猜测：?轮轴能够省力。?实验过程：?将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。观察到的现象或实验的结果：?轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。第五课实验名称?轮的大小对轮轴作用的影响?实验器材：?1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴猜测：?轮轴越大越省力。?实验过程：?将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。?轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表观察到的现象或实验的结果：?改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。第六课实验名称?定滑轮作用实验?实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计?猜测：定滑轮不能省力。?实验过程：?用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。定滑轮作用实验记录表?观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。第七课实验名称?动滑轮作用实验?实验器材：?1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计?猜测：?动滑轮能够省力。?实验过程：?用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。?动滑轮作用实验记录表?观察到的现象或实验的结果：?动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。第八课实验名称?动滑轮作用实验?实验器材：?1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜测：?滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。?实验过程：?先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。?滑轮组作用实验记录表（一）增加一个动滑轮接着做实验?滑轮组作用实验记录表（二）观察到的现象或实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。第九课实验名称?不同坡度斜面的作用实验?实验器材：?1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计?猜测：?斜面能够省力。?实验过程：??用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。?斜面作用的实验记录表?不同坡度斜面作用的实验记录表?（用1、2、3、4表示坡度由小到大）观察到的现象或实验的结果：?斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。第十课 实验名称?自行车上的简单机械研究实验?实验器材：?一辆变速自行车猜测：?自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。?实验过程：?1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。?2、研究脚踏板的作用，