高中数学苏教版选修2-3教学案：第1章 1-3　组合 Word版含答案.docVIP

第1课时　组合与组合数公式 从1中任取两个数相除或相乘．问题1：所得商和积的个数相同吗？提示：不相问题2：它们是排列吗？提示：从1中任取两个数相除是排列而相乘不是排列．问题3：一个小组有7名学生现抽调5人参加劳动．所抽出的这5人与顺序有关吗？提示：无关．问题4：你能举个这样的示例吗？提示：从班里选7名同学组成班委会． 一般地从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并成一组叫做从n个元素中取出m个不同元素的一个组合. 从1中任取两个数相除．问题1：可以得到多少个不同的商？提示：＝4×3＝12种．问题2：如何用分步法理解提示：第一步从这四个数中任取两个元素其组合数为，第二步将每一组合中的两个不同元素作全排列有种排法．问题3：你能得出的结果吗？提示：因为＝A，所以＝＝6.问题4：试用列举1，3，5，7中任取两个元素的组合数？提示：1；1；1；3；3；5共6种． 组合数与组合数公式组合数定义 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数 表示法 用符号表示组合数公式 乘积形式 ＝ 阶乘形式 ＝ 性质＝；＝＋ 备注①n，m∈N*且m≤n.②规定＝1 1．组合的特点是只取不排组合要求n个元素是不同的被取出的m个元素也是不同的即从n个不同的元素中进行m次不放回地取出．组合的特性元素的无序性即取出的m个元素不讲究顺序没有位置的要求．相同的组合根据组合的定义只要两个组合中的元素完全相同(不管顺序如何)就是相同的组合． 　　[例1]　判断下列问题是排(1)高三年级学生会有11人：①每两人互通一封信共通了多少封信？②每两人互握了一次手共握了多少次手？(2)高二年级数学课外小组有10人：①从中选一名正组长和一名副组长共有多少种不同的选法？②从中选2名参加省数学竞赛有多少种不同的选法？[精解详析]　(1)①是排列问题共通了＝110封信；是组合问题共握手＝55次．(2)①是排列问题共有＝90种选法；是组合问题共有＝45种选法．[一点通]　区分排列与组合的关键是看取出元素后是按顺序排列还是无序地组在一起．而区分有无顺序的方法是：把问题的一个选择结果写出来然后交换这个结果中任意两个元素的位置看是否会产生新的变化．若有新变化即说明有顺序是排列问题；若无新变化即说明无顺序是组合问题． 1．下列问题：铁路线有5个车站要准备多5个车站有多少种票价？有4个篮球队进行单循环比赛有多少种冠亚军的情况？从a名学生中选出2名学生有多少种不同选法？从a名学生中选出2名学生完成两件不同的工作有多少种不同选法？其中是组合问题的是________．(将正确的序号填在横线上)解析：来往的车票是不同的因为它具有方向性即有序；而来往的票价是相同的没有方向性；单循环是无序4名学生中选出2名学生无顺序；而2名学生完成两件不同的工作是有序的．答案：②④求出问题1中组合问题的组合数．解：②铁路线有5个车站有＝10种不同的票价．从a名学生中选出2名学生有＝6种不同的选法.　　[例2]　(1)计算：－·A；(2)解方程3＝5. [思路点拨]　(1)直接利用公式计算；(2)由计算公式化为关于x的方程．[精解详析]　(1)原式＝－ ＝－7×6×5＝210－210＝0.(2)由排列数和组合数公式原方程可化为＝5·则＝即为(x－3)(x－6) ＝40.所以－9x－22＝0解之可得x＝11或x＝－2.经检验知x＝11是原方程的根＝－2是原方程的增根．所以方程的根为x＝11.[一点通]　组合数公式的乘积形式体现了组合数与相应排列数的关系一般在计算具体的组合数时会用到．组合数公式阶乘形式的主要作用有：(1)计算m较大时的组合数；(2)对含有字母的组合数的式子进行变形和证明．特别地当m时计算，用性质＝转化减少计算量． 3．计算＋＝________．解析：＋＝＋＝20＋56＝76.答案：76计算下列各式的值．(1)C＋；(2)＋＋＋. 解：(1)＋＝＋＝＋200＝5 150.(2)原式＝＋＋＝＋＝＝＝210.(1)求＋的值；(2)求等式＝3中的n值．解：(1)∵即≤n≤. ∵n∈N*，∴n＝10＋＝＋＝＋＝466.(2)原方程可变形为＋1＝3＝， 即＝·化简整理得n－3n－54＝0.解此二次方程得n＝9或n＝－6(不合题意舍去)故n＝9为所求.　　[例3]　在一次数学竞赛中某学校有12人通过了初试5人去参加市级培训在下列条件下有多少种不同的选法？(1)任意选5人；(2)甲、乙、丙三人必须参加；(3)甲、乙、丙三人不能参加；(4)甲、乙、丙三人只能有1人参加．[思路点拨]　本题属于组合问题中的最基本问题可根据题意分别对不同问题中的“含”与“不含”作出正确的判断然后利用组合数公式解决．[精解详析]　(1)＝792种不同的选法．(2)甲、乙、丙三人必须参加只需从另外的9