高级中学高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》教案：春江花月夜②.docVIP

金川总校第一高级中学教学设计 授课教师 张连生 授课班级 高二1、3 授课时间 第 周第 课时 课 题 《春江花月夜》② 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，鉴赏诗歌艺术特色 过程与方法 通过研读鉴赏，了解诗歌的艺术成就 情感态度与价值观 培养学生热爱古典诗歌热爱传统文化的情愫 重难点分析 重点：艺术特色鉴赏 难点： “月”的作用的准确把握 教法设计及学法指导 诵读·研读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、点拨 月—— 全诗起止的外在线索 景物描写的主体 哲理思考的凭借 抒写离情别绪的依托 全诗融诗情、画意、哲理于一体，借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩大开来，与人生真谛的追寻以及对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。 在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。 二、课堂练习 巩固学习成果 是一轮明月，成就了春江月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情！一轮明月艺术地倾注了诗人全部的情感和思想。 三、教师小结 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。 诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首。 诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛 四、扩展 李泽厚： 这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。 五、艺术特色鉴赏 1、诗的艺术结构严谨完美。　　全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而以月为主体。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 2、善于烘托和铺垫。 由春江引出明月、花林、芳甸，组合成优美完整的画面，谱写了一首春的颂歌，而又反衬着青春的哀愁。接着诗人面对春江明月，抒发了宇宙永恒、时空久远的感悟，寄寓着对人生短暂的深沉慨叹，继而推出游子、思妇的情思哀愁。层层铺垫、步步烘托。读者的欣赏正好沿波讨源，渐入佳境，随之而达高潮。 3、选择景物极具典型性。 春江花月夜，一字一画，本身就很优美，很典型。叙离别选“青枫浦”以抒情，述哀愁选“妆镜台”以达意，都是很典型的。按说月照高楼，楼上景物无所不照，为什么写独照“离人妆镜台”呢？景物的选择，包蕴了丰富的内容。 4、语言清晰，韵律婉转。 全诗共三十六句，四句换一韵，共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强。另外诗句韵律婉转，对仗工整，加上顶针句式的灵活使用，又使语言清新流畅，顿挫悠扬，琅琅上口，连绵不绝。 六、学生继续背诵课文 七、布置作业 教学反思 组长审核：