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来！我们认真地讨论一下教师这个职业何时消亡南京师范大学附属小学 于江不出30年，教师这个职业将会和马车夫一样消亡在历史的长河中。这绝不是危言耸听，科技的进步正在加速，与此同时，人类生活的革命即将，或许已经到来。?凛冬将至…… 《从0到1:开启商业与未来的秘密》的作者彼得·蒂尔 和 布莱克·马斯特斯，总结人类历史上的技术进步有两种，一种是水平进步；一种是垂直进步。打个比方，相机从胶卷相机发展到数码相机，这是水平进步，而智能手机上集成了拍照功能，消灭了相机，这就是垂直进步。现今，除了个别的发烧友，已经没有多少人会去买一部单纯的相机了，因为没有这个必要。 现在反观一下自己，似乎我们已经习惯了教师职业存在的必然性，仿佛只要教育存在，教师则必然存在。这种因果逻辑关系在过去的历史进程中是有其合理性的。自捷克人夸美纽斯的《大教学论》出版以来，现代教育的基本模式400年来并没有根本性的变化——以班级授课为载体，教师与学生是参与者，在同一个时间与空间（教室）内，通过教学活动彼此建立联系，在交流中，帮助学生学习知识与技能，同时塑造人格与情感。难道不是这样吗？ 在这样的前提下，所有衍生出来的教育理论思想，都依附于此。不管是杜威，苏霍姆林斯基，还是陶行知等人，他们的研究成果只是在讨论如何在现有模式下改良，如何增进效益，但“一对多”、“教学内容和教学活动的存在”、“教师与学生的角色特征”、“交流互动”等最基本的要素，理念虽有不同，可存在的还是那个存在。恰如，一个花瓶纵然纹饰繁杂千变万化，价值也是潮起潮落，但花瓶还是花瓶，本质并没有变化。 这就是现实，是现在，但不是未来。 我们可以科幻地创造一个更加完美的教育的模式。一个学生面对一位“老师”，与之对话的这位老师不是人类，而是一台人工智能电脑。学生沉浸在一个模拟出来的类真实情景中，学古诗《寻隐者不遇》，直接置身于诗句描述的情境中；了解四季的更迭，就站在太阳系之上，看地球是如何在椭圆形轨道上移动，太阳直射点的变化；学习外语，那就把学习的场景搬到异国他乡，在那里“生活”一段时间，就像电影《盗梦空间》那样；揣摩数学，那让应用题的题干“活”起来岂不更加有趣，抽象的图示能够按照学生的意识变化，得以尝试……我表述的这种教育模式，将会取代现有的一切。并且毫不夸张，它绝非幻想，而是结结实实基于现有科学技术发展，对未来三十年的展望。 我们来梳理一下，上文设想所需要的技术——人工智能，虚拟现实，交互系统。 一、人工智能（AI）。它将会是那个老师。你或许会感到这是个遥不可及的东西，那么，我要提醒你看看自己苹果手机上的“Siri”，对它说一句“嘿，Siri”，看看会发生什么（当然，你得设置过）。微软公司同样开发了一款相似的，叫“小娜”，在win10系统的左下角，那个小圆圈。 “阿尔法狗（AlphaGo）下围棋，挑战世界高手。”这则新闻传遍世界，它其实就是人工智能。 请注意，现在我们提到得“人工智能”不是你手机上玩的“五子棋”。它们在算法上有本质的不同。最初级的算法叫“穷举算法”，就是把所有可能性都推演一遍，应对游戏或许还可以，但应对复杂的人，就心有余而力不足了。人工智能采用的是“进化算法”，就像生物进化一样，成功的生存，失败的灭亡。然后，成功者繁衍下去，再次筛选……人工智能就是这样不断自我进化的产物，在进化的过程中，思维的边界也越来越宽广。 20世纪，计算机科学之父，英国人，阿兰·图灵，设计了一个以自己名字命名的测试（图灵测试），用以检测人工智能，其内容是一群人通过聊天软件与不能见到的对方聊天，如果30%的人无法分别出对方是电脑还是人，那么，则可认定该机器具有人工智能。 2014年6月，人工智能终于突破了临界点。?既然，“尤金·古斯特曼”已经突破了图灵测试，那么，按照科技界的摩尔定律，迭代之后的人工智能将会更加强大，代替人的工作也就成为了现实，并且已经开始了。由此，教师这个职业消失也就不是什么天方夜谭了。?二、虚拟现实技术（VR）。简单地说就是虚构一个世界，同时，人类沉浸其中，感觉系统接入，与现实世界隔离。这种技术已经进入量产，目前主要应用于游戏，我家楼下的商场里就有体验的地方。当然，它也在不断进化之中。目前接入的主要视觉和听觉，嗅觉没有技术难度，触觉可能还需要等待一段时间。但不管怎么说，它已经开始进入到我们的生活中来了。接下来，就是进一步的发展，脱离感觉器官，直接作用于大脑，想不明白的可以出门左转，找一部叫《黑客帝国》的电影去理解，而且，你可能不知道的是，这种技术也已经不再算是幻想了，TED计算机板块内已经更新了众多的科技前沿技术。人类突破身体的物理束缚，进入一个虚拟的世界。这正是我所说的教育的新模式，在这样的情境中，学生躺在沙发上如同睡觉一样，灵魂则穿越时空，自由驰骋了。?三、教育的最后一个堡垒是交流。机器可以展示，人可以接纳