实训中心文化建设的重要性研究——以数控实训车间为例-数控.docVIP

实训中心文化建设的重要性研究——以数控实训车间为例-数控 实训中心文化建设的重要性研究——以数控实训车间为例 李狄嘉 （广东省中山市工贸技工学校，广东中山528459） 摘要：技工院校实训中心的文化建设工作，是实训中心建设的一个重要组成部分。本文通过对实训中心文化建设的基本概念、实施途径进行描述，力图探索文化建设对实训中心的重要性表现。 关键词 ：实训中心；技工院校；数控实训；文化建设 中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0195-02 全国范围内技工院校建立实训中心的目的和要求基本一致：培养具备一定基础的专业理论知识体系、较强的实践动手能力、有能力直接参与企业或工厂的一线生产的高素质、专业化技能人才。而实训中心正是技工院校全面实施专业素质教育和创新型教育的完美体现，在文化建设工作上如何实现与实训中心相匹配，也是是否能发挥职业教育育人功能的关键所在，也是实训急需解决的问题。 一、技校实训中心文化建设的概念和特点 （一）实训中心文化建设的概念 实训中心文化建设必须是以实训中心本身为载体，主要包含三个方面的内容。一是物质层面，主要包括实训室的布置情况、设施设备的配备情况、教学活动的合理情况。如数控车间设备的摆放位置，需要配备足够的电脑和数控机床，保证每一个学生都有及时动手操作的机会，模拟机房的电脑每人一台，每台机床最后不多于两人等。二是制度层面，主要包括规章制度的制定情况、文明公约的制定情况、奖惩条例的执行情况。第一次到车间上课时，教师明确规定车间制度规定，学生必须按照执行。三是精神层面，主要包括教师和学生的职业素养、价值取向、思维方式、职业道德、审美情趣方面的内容。除学会专业技术外，教师需结合企业实例主导学生认识学习道德文化等，实训中心文化建设正是基于职业教育的发展趋势和学生的实际需求，通过物质、制度、精神文化等层面的教学活动，使学生在专业技能水平、职业操守培养、职业素质等方面都有大幅提升[1]。 （二）实训文化建设的特点 在环境建设上，要求建设和企业接近或者一致的物理环境和管理氛围，按照企业标准规划布局；氛围上，通过相关的规章制度、安全守则、标语等相关措施，使学生置身于这种职业氛围之中；在管理上，引进相关的规章管理制度，使学生提前熟悉未来企业的就业管理理念和管理规范。特别是在数控加工实训过程中，使学生能切身感受到企业运行模式和特点。 二、建设实训文化中心的思路 （一）坚持以人为本的管理理念 “以人为本”的现代管理理念，作为现代管理的重要组成部分，已经渗透到现代社会管理的各个方面之中。因此，结合学生在实训中心的管理中也要体现出“以人为本”的核心思想。要求在文化建设的过程中，充分认识到学生的主动性、能动性以及创造性，同时尊重学生的这三个特性。如我们在数车技能实训课堂上，教师在实训计划中可以多准备一部分材料毛坯，每天较快加工完成实训任务的同学可取一块毛坯，当然数量有所限制，取得毛坯的同学可不受约束根据自身所学的知识去设计有趣的产品及零件并加工出来，如螺钉、小酒杯、子弹外形等。建立规定不但使学生更积极、主动地进行学习，同时使学生得到了一个实现想法、加工创新的机会，给他们提供一个良好的平台和精神环境，发挥了实训中心教学中尊重学生特征的功能。 （二）以教师为主体，学生的需求为主导 以教师为主体，要求实训中心营造和谐的环境氛围，为教师和学生提供舒适的工作环境；根据教师特长和优势，搭建平台，调动教师的工作积极性和主动性；完善相关的评审和评教制度，激发教师在其工作岗位的潜能。以学生的需求为主导，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”这一主导思想，为学生创造出开发、工程实践能力的工作环境；善于发现和开发学生创新和时间意识，使其在具备相应的专业化技能理论的同时，又能在其他相关方向全面健康的发展[2]。 （三）加强制度方面的规范和管理 加强和改进实训中心文化建设，除了先进的管理理念外，更重要的是制度规范的执行力。制度规范主要指的是在实训中心发展的过程中，根据自身的特点和经验形成的特有的管理体制、管理模式和规章制度[3]，起到规范师生行为和调节各方面关系的作用。制定令行禁止的规章制度。没有规矩，不成方圆，制度的建设能有效保证实训中心文化建设有法可依、有章可循。同时要通过制度规范师生行为，又要给予师生发展必要的空间和灵活性。使师生在制度的范围和约束下，自觉提升专业能力和素质能力，将制度建设融入实训中心文化建设中去。 （四）建立良好的实训文化氛围环境 良好的学习氛围和