(幼儿园社会教育活动及的设计)第2单元模块1 同伴交往.ppt

第二单元 人际交往教育活动及设计 【目标导读】 1. 掌握幼儿园人际交往教育活动的定义及意义。 2. 掌握幼儿园同伴交往教育活动的内容和意义。 3. 领悟幼儿园人际交往活动的分类。 4. 了解幼儿园同伴交往活动内容和设计过程。 情景再现 放学了，妈妈准备把小宇接回家。看到一群孩子正在幼儿园的室外玩耍区玩游戏，妈妈就对小宇说：“小宇，你也去和小朋友们一起玩一会儿吧，然后我们再回家。”但是小宇躲到妈妈的身后，一直拽着妈妈的手说：“妈妈，我们回家吧！”不论妈妈怎么鼓励，小宇一直没有离开妈妈的身后，哭喊着要回家。 原来，小宇平时一直很孤僻，从来不喜欢和别的小朋友一起玩耍，快4岁了，都没一个“志同道合”的好朋友，小宇的家人十分担心，长此以往，一定会给孩子带来更大的交往困难。 后来，妈妈就这个问题与幼儿园老师进行了沟通，希望老师帮助小宇摆脱目前交往的困境。老师知道后，有意识地开展各种集体活动，积极为小朋友们的交往搭建平台，提供交往的机会。过了一段时间，小宇逐渐融入到孩子群体中去了。 有一天放学后，老师留下了小宇和他的妈妈，把他们带到了室外玩耍区。一群小朋友正在开心地玩游戏，老师带着小宇走上前去，问：“小朋友们，让我和小宇一起参加你们的游戏，好吗？”小朋友们异口同声地说：“好！可以！”老师和小宇很快加入到游戏队伍当中，一会儿就进入了角色。小宇累得满头大汗，但他也没有说累。老师看小宇已经融入到游戏中，就说：“小朋友们，你们玩吧，老师有点累了。”一直玩到天黑，小宇母子两人才回家，妈妈问：“今后还跟小朋友们玩吗？”小宇毫不犹豫地说：“玩。” 理论解析 人际交往是指:个体能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和 感觉，并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人进 行信息交流和情感上的沟通。 国内外大量的研究表明,2~6岁是人际交往智能成长的关键时期 幼儿园人际交往教育活动主要内容是：培养幼儿乐意与人交 往，学习互助、合作和分享，富有同情心；培养幼儿能够关心、 理解、尊重和赏识他人，学习并掌握人际交往的基本技能；帮 助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。  项目一 找朋友 活动：找 朋 友 活动设计 （5个要素） 活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸： 理论延伸 人本主义心理学家马斯洛把人的需要按”金字塔”式分成了五个层次:生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。 马斯洛认为当较低层次的需求得到满足时，就会产生较高层次的需求。而同伴之间的交往恰好满足了幼儿安全的需求、社交需求以及尊重的需求。而这些需求的满足恰好能使幼儿激起自我实现的需要，促进幼儿社会化的发展。  项目二 我的好朋友 活动：我的好朋友 活动设计 （5个要素） 活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸： 活动评价 理论延伸 同伴关系在儿童发展和社会适应中起着重要作用，正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣，使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野。归属、爱和尊重是人类的基本需要，儿童在同伴群体中，尤其是在亲密的友谊关系与朋友关系中，获得了爱、亲密和可靠的同盟体验，并获得自我价值感和归属感。 弗洛伊德的学生哈里-苏利认为，孩子的性格发育与他的人际关系总和是相等的，儿时的友谊影响孩子的交友习惯、自尊心等，他们能从同伴身上得到意外的源泉——情感与社会、技能的发展；相反，如果孩子失去朋友或是不被同伴接受，那么便会成为孩子最痛苦的经历。 知识链接 帮助宝宝和同伴交往的方法 父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。例如，对于前文中提到的强制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他们学习社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时，可以教孩子友好地向人询问：我可以参加你们的游戏吗？我想和你们一起玩，可以吗？或者教孩子注意观察其他小朋友。当别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦，如搬不动东西时，可让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色，可教孩子不妨赞美他：你做得真好！如果孩子害羞，父母可鼓励他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一个人多接触几次，再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习，对鼓励胆怯型的孩子勇于交友句具有非同小可的作用。 项目三 和我一起分享吧 活动：我们一起来