(幼儿园社会教育活动及的设计)第2单元模块3 师幼交往.ppt

模块三 师幼交往 情景再现 小班美术活动中，老师一边讲解怎样填涂“树叶宝宝”，一边示范涂画。老师把自己涂好的“树叶宝宝”画拿在手里，展示给小朋友们看，然后再用磁力扣扣在白板上，让小朋友们按照老师画的样子，进行填涂。老师在教室里来回走动，巡视幼儿绘画情况，如有幼儿询问，给予适当指导。当老师走到乐乐身边时，发现乐乐画了一幅蓝色的树叶画，看到这里，老师立即皱起了眉头，厉声喝道：“乐乐，你是不是没注意听讲？难道你不知道树叶是什么颜色吗？你们家的树叶是蓝色的吗？回家好好问问你的妈妈。快点！必须重新涂！”只见乐乐吓得身体一颤，眼睛里含着眼泪，一句话也没说，赶紧低下头，趴在桌子上重新涂了起来。 老师继续在教室里巡回指导，来到了欢欢的身边。只见欢欢依然手里拿着图画笔，眼睛盯着白板上的“树叶宝宝”画，全然不知老师在她身边站着。老师看到欢欢如此行为，十分生气，大声呵斥道：“欢欢，你在那里发什么呆，赶紧涂画呀！你以为在自己家里呢，想干啥就干啥！”欢欢迅速低下头，草草地在图画纸上涂了起来。由于老师的训斥，欢欢手足无措，慌忙之中把“树叶宝宝”涂成了黑色，老师看了以后，气急败坏，从欢欢手中抢过图画纸，不由分说地把图画纸撕得粉碎，然后走开了。欢欢含着眼泪，不敢说话。 理论解析—师幼关系定义 师幼关系是幼儿园教师和幼儿在教育教学过程中形成的比较稳定的人际关系. 与亲子关系、同伴关系等幼儿的其他人际关系相比较，师幼关系的特殊之处在于它蕴涵着教育的因素，是一种特殊的”教育关系”。然而，从根本上来说，师幼关系仍是一种具有情感色彩的人际关系。 师幼关系不但影响教育教学活动的进程与效果， 而且会通过教师与幼儿之间的情感交流和行为交往对幼儿自我意识、社会情绪情感、社会行为、社会道德等方面发展产生重大影响。 理论解析—师幼关系分类 根据幼儿园教师秉承的教育观念不同，可以分为 传统型师幼关系 和谐型师幼关系。 活动设计 （5个要素） 活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸： 理论延伸——和谐型师幼关系的特点 和谐型师幼关系是指在幼儿园的教育活动中教师处于教育的主导地位，幼儿处于主体地位，一切教育活动都要围绕主体的客观发展需要展开的。 活动气氛轻松愉快，民主气氛浓厚，教师充分尊重幼儿的身心发展规律和幼儿之间的个体差异，注重因材施教原则，充分考虑幼儿的主体接收能力，摒弃教学活动”一刀切”和”千篇一律”的教育教学方法，以幼儿身心健康全面发展为目标，科学合理设置活动内容，在和谐融洽的气氛下，实施教育活动过程中构建的人际关系。 理论延伸 和谐型师幼关系的重要性 1.良好的师幼关系，有利于幼儿身心健康发展，更有利于幼儿健全人格的形成。是幼儿其他人际关系无法取代的特殊作用。师幼关系对幼儿终身学习发挥着重要作用。 2.师幼关系可以通过影响幼儿的亲子关系和同伴关系对幼儿的发展产生重大影响。 3.师幼关系对幼儿社会性各方面的发展具有不可低估的作用。教师是幼儿社会知识的传授者和社会行为的指导者。  项目二 互动型师幼关系 活动：做了一条小花蛇 活动设计 （5个要素） 活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸： 活动评价