(幼儿园社会教育活动及的设计)第4单元模块3 科学探究领域社会教育.ppt

模块三 科学探究领域社会教育;情景再现; 回到班里,孩子们讨论起沙子和土渗水的情况。看孩子们对渗水现象这么感兴趣，我马上提出:“水还能渗进什么东西里面?”孩子们猜想到很多,也在班级里开始寻找水能渗进去的东西。他们找到了餐巾纸、海绵、毛线、积木、画画纸、书、面粉、桌布等,每人找到了四五种。可是，他们找到的这些东西是不是真的都会吸水呢?我们怎样来验证呢?孩子们想出了很多方法,豆豆说“我们可以用美工区的吸管吸一些水滴到软垫上”,门门说“我们可以用杯子盛一杯水,倒在海绵上”,叮当说“我可以用手蘸水然后滴在面粉里”,拓拓说“杯子装水太多了,可以用小勺舀一点水倒在毛线上”,麟麟说“我还可以把积木放到水盆里”……孩子们各自讲述着自己的方法。 ; “那怎样能让其他小朋友也知道你找到的东西能不能吸水呢?”根据以前的经验，孩子们知道要把实验的结果记录下来,并且在最后和大家一起分享。说完孩子们动起手来,用自己想出的方法进行实验。门门用杯子装了一些水小心地倒在海绵上,水渗下去了,她又倒了三次,然后把我拉过来悄悄地演示给我看。“有什么结果?”我微笑着问道。“它能吸水。”门门得意地笑着说。麟麟也拿着吸管一滴滴地把水滴到书页上,观察了一会儿,他又滴了两滴,然后看着我失望地说:“书不吸水。”“你怎么发现它不吸水的?”“你看,水在这上面半天了,总也下不去。”说完,他毫不犹豫地在记录表上“书”的一栏画上了“×”。 ;理论解析;活动：弹性的秘密;活动设计 （5个要素）;理论延伸; 科学教育的内容应结合家乡的本土资源。让科学回归幼儿的生活，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。就要让幼儿学会用粗浅知识解释周围生活中的一些简单问题。大自然充满了千奇百怪可供人们探求的问题，如高低不同的山峦、形状各异的山石、曲折迂回的溪流、各种各样的土壤等，都是很好的科学教育资源。;理论延伸;思考与练习;Thank You 本 节 课 结 束