(幼儿园组织与相关管理课件）学习型组织创建-讨论课.ppt

第十章 幼儿园保教队伍管理讨论课：学习型组织的创建 陕西学前师范学院 贺燕丽 副教授 内容提示 一、学习型组织及其基本特征 1990年麻省理工大学教授彼得·圣吉（Peter M.Senge）发表了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》(The Fifth Discipline: the Art and Practice of the learning Organization )。由此激起了众多学者和组织对学习型组织的学习与研究。 彼得·圣吉被称为“学习型组织之父”，被推崇为当代最杰出的管理大师。 学习型组织被称为“21世纪的管理圣经”。 什么是学习型组织？ 学习型组织是适应信息化和学习化社会而提出的一种管理理念，指通过弥漫于整个组织的学习气氛而建立起来的一种符合人性的、有机的、扁平化的组织，是工作学习化与学习工作化的统一。 学习型组织的五项修炼 自我超越——实现心灵深处的渴望。关注个人成长的修炼，指突破极限的自我实现，强调的是自我的进步和发展。“妨碍你成功的最大障碍，既不是你的对手，也不是你的敌人，而是你自己”； 改善心智模式——用新眼睛看新世界。理解与看待事物的思维模式，挡在眼前的玻璃，根深蒂固，难以对其进行检视，所以要保持开放的心态，把镜子转向自己。 建立共同愿景——打造生命共同体。行动坐标，与个人愿景结合，是个人、团队、组织学习和行动的坐标； 二、学习型组织建设对于教师专业发展和幼儿园发展的重要性 问题：幼儿园是学习的地方，它是学习型组织吗？ 建设学习型幼儿园的意义 促进教师专业发展，幼儿健康成长，幼儿园持续发展； 提升职业幸福感（友谊与团队关系）； “我们所从事的这种美好的、创造性的、永远创新、独一无二的教育劳动。”——苏霍姆林斯基 防止组织衰败； 提升组织竞争力。 三、影响学习型幼儿园建设的因素分析 讨论（10分钟）：影响学习型幼儿园建设的因素有哪些？ 同桌之间讨论，结论越多越好；陈述不许重复。 主观因素 客观因素 外部环境 内部环境 行政领导的认识等 行政领导机制，外部支持等 管理者和教师的认知；坚持性等人格因素；组织凝聚力等 管理体制；教师工作压力；学习条件；管理者的素质；教师的知识与能力；学习氛围与风气；组织文化等 四、学习型幼儿园建设的途径 建立幼儿园愿景、宗旨、价值观，明确的教育理念； 改善学习环境，营造良好的园所文化； 丰富学习机制，真正实现学习； 变革组织结构，授权； 园长榜样作用的发挥； ……