浅谈红寺堡区中学作文教学存在的问题及对策.docVIP

浅谈红寺堡区中学作文教学存在的问题及对策 摘要：在倡导是素质教育和个性发展的今天，在实施高效课堂的大环境中，在新的教育形式和教育理念下，探索和创新作文教学的途径和方法，已经成为一个亟待研究的新课题。本文将结合红寺堡开发区教育方面实际情况和本人的教学实践浅谈我地农村初中作文教学存在的问题并提出相应对策。 关键词：作文教学 问题 对策 教学在语文教学中有着举足轻重的地位。它关乎的不仅仅是技能的训练和知识的掌握，更是素养的提高和心灵的丰富。而如何提高学生的写作能力，这是长期以来一直困扰着广大语文教师的一大教学难题。对于我们这些乡村教师而言，作文教学更是一个沉重的话题。本文将结合红寺堡开发区教育方面实际情况和本人的教学实践浅谈我地农村初中作文教学存在的问题并提出相应对策。 一、红寺堡初中作文教学的现状和存在的问题 （一）区域问题 红寺堡开发区作为宁夏最大的移民区，教育问题上存在着很大的特殊性和复杂性。 1. 受基础条件和人文地理因素的制约，各方面条件落后，师资资源匮乏。2009年我通过国家特岗教师选拔进入红寺堡教育系统，当时被分到当地某农村小学，该学校共7个班（包括学前班），学生大约300人左右，而在编教师只有6人（其中一人长期请假），支教教师1人、雇佣教师2人，除了六年级数学语文各有一代课教师，我们剩下的几个教师各代一个班，即所谓的包班，教这个班级所有的课。这些教师多是无经验的青年教师，教学随意性大，教学质量可想而知了，而这只是红寺堡开发区众多学校中的一个例子，像我们这样的学校，这样的师资条件，那还是多了去了。初中相对来说学校规模、办学条件、师资等会比小学有一定的提高，但学生在小学基础知识没有打好，到了初中学习起来会非常的吃力，作文教学的难度自然大大增加。 2. 受小农意识等的束缚和制约，当地很多农民家庭不重视学校教育。红寺堡民众多是西海固地区搬迁至此地，属于回汉混居区，他们中很多农民根本不识字，有的甚至连自己的名字都不会写，思想落后，目光短浅，没有认识到教育问题的重要性。我当班主任期间，遇到一些不愿学的学生或问题学生，会找家长谈话，有些家长干脆告知我不用管他家孩子，让混着，拿个初中毕业证就行了。在当今这个靠知识竞争的社会，听到这样的话，简直是匪夷所思。有了家长的放任，本不愿学的学生自然更加的放松，当一天和尚撞一天钟，正常的学习任务都很难完成，作文教学自然更加举步维艰。 3. 经济滞后，学校基础条件的薄弱，现代信息技术教育和阅读教学跟不上时代步伐，难以满足作文教学的要求。作文教学本身有着很强的综合性和实践性，需要师生增加知识的储备量，提高文学素养和文学鉴赏能力。但由于红寺堡地区农村经济落后，一般学校办学条件差，图书存量少、陈旧，图书室、阅览室开出率低，有的甚至只是摆设。而学生也因家庭经济条件差，很难添置满足阅读需要的书刊。在信息教育方面，也因农村环境差，网上阅读，遥遥无期，自然限制了学生的文学鉴赏能力的提高和信息的获取与储备。 （二）教师存在的问题 红寺堡为新建移民区，在编教师多为特岗招聘教师，还有一部分是支教教师，雇用教师，这些教师多为应试教育下的应届毕业生，非师范专业也占一定比重，从根本上缺乏系统、全面的素质教育理论的指导和培训。比如我校的教师，平均年龄不到35岁，教师队伍的年轻化对于我们这个地区来说既是机遇也是挑战，因为年轻，这些教师精力充沛，工作积极性高，同样因为年轻，他们多都没有教学经验，一部分教师本身的写作素质不高，还有许多教师受应试教育的影响，在作文教学中，将有限的时间和精力用在指导写应试作文的方法上，让学生下大功夫背诵应试范文，写作水平停滞不前。这就影响了我们作文教学的健康发展，主要表现在以下几方面： ⒈作文教学非常随意性，缺乏有效指导 一方面是时间安排的随意性。 这节课不想讲新课了，就随便在黑板上写个题目,粗略讲下写作要求，交代什么时候交，就万事大吉了；有时能做到每两个星期布置学生完成一篇堂上作文；有时却是一个月都不要求学生练笔。 另一方面是课程内容安排比较随意。 教师一般是在决定堂上写作的当天才去思考决定写作题目；或者是今天在哪个资料上或是看到了一个很有新意的作文题目，或是想起什么就布置什么，教师自己可能还来不及好好地推敲，就急不可耐地在课堂上让学生动笔写作，不给学生具体的指导，或是根本就不知道怎么进行指导。有的教师受应试教育影响深重，指导学生习作时，干脆宣读了一篇范文，再讲从开头要怎么写到最后怎么结束，怎样写能得高分，学生写作时就只能照着套写了。结果很多学生作文中问题百出，多数同学连基本的文体都把握不清，一篇作文中既有记叙文的段落，又有议论文的段落，或是散文、说明文的段落。文体不清成了很多学生写作中的通病。 　 2. 农村教师工作复杂，作文批改不到位。 写作是一项艰辛的劳动，写作不仅需要学生努力去写，更需