示范课教案细胞增殖.docVIP

遵义市普通高中第一组团第二次联合教研 示范课教案 课 题：专题复习---细胞增殖 授 课 人：吴 晓 敏 授课时间：2012-4-21 一、命题分析： 综合分析近3年各地的高考试题，高考命题在本单元有以下规律： 1、从考查内容上看，对本内容的考查重点是减数分裂过程中遗传物质的规律性变化，与细胞分裂有关的细胞器、细胞分化等知识。 2、从命题思路上看，对本单元知识的单一考查题目非常少，大都是与其他相关知识综合起来考查，主要考查学生综合分析问题、解决问题的能力。 3、纵观本单元知识特点及考试内容的动态变化，我们复习时仍要重视基础知识的掌握，尤其是细胞分裂过程中遗传物质的规律性变化，并以该主干知识为线索，辐射带动与该过程有关的其他细胞结构特点，构建曲线型表示DNA、染色体的数目变化规律并动态理解减数分裂的过程。 二、考试要求 1．有丝分裂，识记细胞周期的概念，理解有丝分裂各时期的染色体数目变化规律，正确区分动物、植物细胞的有丝分裂过程。 2、理解减数分裂各时期的染色体数目变化规律，掌握精子与卵细胞形成过程中的差异。 3．减数分裂在遗传与变异中的应用。 三、教具准备：自制染色体、多媒体课件 四、近三年本节知识考查情况统计----------面对高考心中有数 年份 考题 考点 2009年 2010年 2011年 细胞增殖 ? 天津卷T3 山东卷T7 安徽卷T2 ? 山东卷T8 五、复习思路： 因为是二轮复习，在复习时以基础知识为铺垫，基础知识少讲，重点解决学生的知识迁移能力，提高解题能力，最终实现能力提升。 六、复习提纲 1、细胞增殖的概念 2、细胞增殖的方式 3、相关的重要概念 4、有丝分裂与减数分裂的比较 精子和卵细胞的形成过程比较 5、细胞增殖在解题中的应用 七、教学过程： 引言：减数分裂在高考中的地位，它主要是理解与掌握遗传和变异知识的基础，常作为解决遗传类习题的基础工具和知识铺垫。因此本专题知识在高考中就很重要，今天我们将一起来探讨学习，我将从以下几个方面专题复习： 概念及意义 细胞的增殖方式 减数分裂与遗传定律的关系 能力提升 （一）、细胞增殖的概念、细胞增殖方式及意义 细胞增殖是通过细胞分裂实现的，大部分细胞的增殖主要是通过有丝分裂。 减数分裂中染色体的行为变化决定了染色体上基因的行为变化。 染色体的行为 基因的行为 遗传定律 同源染色体分离 等位基因分离 基因的分离定律 非同源染色体自由组合 非同源染色体上的非等位基因自由组合 基因的自由组合定律 ?2、减数分裂与生物变异的关系 时期 变化特点 变异的来源 减Ⅰ间期 DNA复制 基因突变 减Ⅰ前期 非姐妹染色单体交叉互换 基因重组 减Ⅰ后期 非同源染色体自由组合 基因重组 各期 染色体结构改变或数目增多或减少 染色体变异 （五）、能力提升：细胞增殖在解题中的应用 [2009年天津高考题]下列选项中，两类细胞的染色体数目均可呈周期性变化的是（ ） A、 蛙的红细胞与淋巴细胞 B、小鼠骨髓细胞与杂交瘤细胞 C、人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D、牛的精细胞与精原细胞 [2010年海南高考题]有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（ ） A、细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B、同源染色体配对通常发生在分裂前期 C、在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D、在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒 [2011年山东高考题]：基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（ ） ①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ （六）、【板书设计】 课 题：专题复习---细胞增殖 (一)、细胞增殖的概念,细胞增殖的方式 （二）、相关的重要概念 （三）、有丝分裂与减数分裂的比较 精子和卵细胞的形成过程比较 （四）、细胞增殖在解题中的应用