努力实现高三英语有效教学.docVIP

努力实现高三英语的有效教学 　　进入高三以后,很快就进入了第一轮复习,着重扎实基础知识。不仅是对课文、词汇、语法的简单复现,还要体现“精讲,巧练,新方法”。我从以下几点努力实现有效教学。 　　一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 　　1.创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 　　2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间。 　　3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 　　4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。 　　二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛 　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力并取得成绩,消极的情感态度,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展。情感态度是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 　　1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 　　2.把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 　　3.关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能多地为他们创造语言运用的机会。 　　4.建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 　　三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习 　　1.积极创造条件,让学生达到阶段性学习目标。即让学生体会到成功学习的快感。 　　2.引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 　　3.引导学生在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 　　四、制定计划,加强复习的目标性 　　我们根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。 　　1.夯实基础,发展能力。近年来高考英语逐渐侧重??语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力。 　　2.降低难度,回归基础,强化专题训练。进入后半学期,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上,进行强化记忆和训练。 　　3.整理基础知识,适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。 　　五、加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量 　　高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的,所以我们备课组全体成员精心挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料,用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习,以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力,力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向、横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,教师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。 　　六、狠抓教学环节,优化课堂教学以促进备考 　　1.深入细致地备好每一节课。在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真编写教案。教师不仅要备透教材,更应备到学生的具体特点和实际情况。这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量,基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大地扩大了我的工作量,但是提高了课堂教学质量。 　　2.认真上好每一节课。在充分备课的基础上,每节课我都能以饱满的热情,温和、友善的态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的