化学实验教学现状改革者家庭小实验.docVIP

化学实验教学现状的改革者家庭小实验 　　摘 要： 本文探讨了新课改下化学家庭小实验的特点、地位和作用，以及其创设和实施应注意的一些问题。 　　关键词： 新课程改革 化学实验 家庭小实验 　　 　　《普通高中化学课程标准（实验）》提出要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动，通过探究活动，“发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究”。其中特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”在课程改革新形势下，我对新课程实验教学进行了思考和探索，找出了一套既能适应新课改对化学实验的要求，又能适合大多数学校的教学现状的模式――家庭小实验。本文探讨了家庭小实验的特点、地位和作用，以及其创设和实施应注意的一些问题。 　　 　　一、新课改下家庭小实验在化学实验中的地位、作用和特点 　　 　　新课程改革以学生发展为本，一切为了学生，以学生的需要为中心，高度重视并依靠学生，使学生的潜能得以充分发挥。 　　实用型实验能让学生把掌握的化学知识应用到生活、学习实际中，进一步培养学生观察问题和分析问题的能力。同时通过具体生活实践，增长见识，丰富动手操作经验，学生在理解中思考，在思考中体会，从而维持理性思维的时间和空间两维性，巩固加深和拓展理论知识。因为实验室及仪器设备的配置、学校的管理、课时的安排不能适应新课程的要求，所以教师只有突破惟教材的课程关，从学生实际出发，选择与学生已有或正在进行的与生活密切联系的教学内容，围绕学生周围的自然环境、家庭环境、学校环境为背景，创设条件，开展学习设计贴近课外生活的小实验，才能给学生提供必要的时间和机会，才能把新教材中这部分内容较好地、充分地利用起来，发挥它们应有的作用。家庭小实验正迎合了新课程对化学实验的要求。 　　（一）家庭小实验的地位和作用 　　1.家庭实验是化学活动课的一种独特形式，教师通过家庭小实验，可以高度激发学生学习化学的兴趣，坚定学好化学的信心。心理学研究表明，当学生的学习兴趣强烈之时，其注意力、观察能力、思维能力均处于最佳状态，这正是化学实验课教学的大好时机。家庭小实验是以“活动―实验”为中心进行的，与课堂学习不同，学生可以根据自己的兴趣、爱好进行实验。且实验内容、形式均是学生比较喜欢或迫切想知道实验结论的，富有吸引力，能引起学生浓厚兴趣，激发学生的探究心理，使注意力、观察能力和思维能力高度集中和充分发挥，即使学生从感官的兴趣转化为探索的兴趣直至发展为创造性地应用这一实验事实的兴趣，满足学生的精神需要。 　　2.积极开展家庭实验，能给学生创设开放的问题情境，培养学生独立思考、学会学习、探究问题的良好习惯。 　　3.家庭小实验能够培养学生的实验操作能力、设计能力、分析和解决问题的能力、创新能力和创新意识，可以培养学生不断探索的科学品质。 　　4.家庭小实验除需要一定的基础知识外，还需要机智、沉着、勇敢等心理素质，需要有敏锐的观察能力、判断能力和较强的操作能力。所以家庭小实验还有助于非智力素质的培养和发展。 　　5.家庭小实验可以极大地拓宽学生的视野，更好地使学生感受到化学在科学发展、技术进步，以及社会的生产、生活乃至生命中的价值，有效地缩短学生与化学知识的心理距离，而激发学生的创新欲望，培养他们的创新能力。 　　（二）家庭小实验的特点 　　1.具有较强的灵活性、开放性和应用性。家庭小实验的开展活动形式灵活多样，内容丰富、题材广泛，贴近生活、贴近社会，富有新鲜的信息，且实验不受时间、教学计划等方面的限制，增强了化学实验的灵活性和开放性。 　　2.具有较强的自主性。家庭小实验是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立开展的，可以说是学生自己的实验，真正做到学生是实验活动的主人，从而在实验中充分发挥学生的学习主动性，增加学生亲自动手参与的机会，给学生充分的自主空间和发现探究的机会，能更好地促进创新意识的深化和创造能力的进一步形成。 　　 　　二、家庭小实验的设计和实施 　　 　　生活离不开化学，应用化学知识解决生活中的实际问题，会使学习妙趣横生，使生活更加美好，因此，在进行家庭小实验时，教师应充分调动积极因素，引导学生去观察、去实验、去探索，激发、培养学生学习化学的兴趣，使学生转变为“我要学”、“我乐学”、“我会学”，使学生从兴趣的培养转化为稳定、持久的学习化学的热情。化学新课程积极倡导科学探究，化学实验教学要参照家庭小实验具有贴切生活、题材广泛、内容丰富等特点，在确保家庭小实验设置科学合理、程序安全可靠的前提下，精心选择和编制多组化学家庭小实验，让学生在家庭小实验操作环节中承担多元角色，促进学生在交织的角色体验中，切实加强社会责任意识，