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剖析电学复习中的电阻测量问题 　　初中电学中测电阻或测电功率几乎成为一道必考题,它是对学生电学知识的一种综合考察,尤其以根据实验器材和测量要求来设计电路测电阻难度最高,也是初中学生最头疼和失分率极高的考题,下面以近几年来的中考题为例来剖析这一类问题的基本思路和解法. 　　一、 等效替代法测电阻 　　基本思路：等效替代是物理学上常用的一种思维方法，曹冲称象即是用了这种方法，在等效替代法测电阻时，最显著的特征是器材中提供一可调节并可知道阻值的电阻箱和电流表或电压表，当将电阻箱替代Rx接入电路时，只要该电阻箱的阻值调至电压表或电流表读数不变，即为“等效”，此时电阻箱的阻值与Rx相等. 　　例（2010#8226;南京）小明设计了一种测量未知电阻Rx的实验方案，并选择了合适的器材，测量电路如图所示，电源电压恒定，滑动变阻器最大阻值未知，在A、B两点间接入的元件每次只能是电阻箱或未知电阻Rx. 　　（1） 请你帮他完成相关实验内容： 　　① 将接入A、B两点间； 　　② 闭合开关，移动滑动变阻器滑片到某一合适位置时，记下； 　　③ 断开开关，取下A、B间的元件，将接在A、B两点间； 　　④ 闭合开关，调节，使； 　　⑤ 读出，即可知道Rx的阻值． 　　（2） 小明测量电阻R，的方法，在科学研究中经常用到，下面四个研究实例中，采用这种研究方法的是. 　　A． 力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它 　　B.根据磁铁吸引大头针多少判定磁铁磁性的强弱 　　C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻 　　D． 用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱 　　解析从题意可知在A、B两点间接人的元件每次只能是电阻箱或未知电阻Rx，因此采用等效替代已十分明朗，第（1）小题着重考查实验操作步骤，答案应为①未知电阻Rx；②电压表示数U；③电阻箱；④电阻箱、电压表示数仍为U；⑤电阻箱阻值，其中最关键一步是第④步，只有当电压表示数仍为U时，才能体现“等效”二字. 　　第（2）小题则是对初中物理科学方法的考查，其中A、B是转化法，D是模型法，C也是等效法，所以选C. 　　二、 伏安法测电阻 　　基本思路：伏??法是测导体电阻最基本的方案，其原理是R=，具体而言，就是用电压表测出待测电阻Rx两端的电压Ux，用电流表测出通过待测电阻Rx的电流Ix，再根据Rx=求出待测电阻Rx的阻值.这种方案的优点是可以通过调节滑动变阻器进行多次测量取平均值减小误差,且电路图与研究欧姆电路的电路图和伏安法测电功率的图一致，较易掌握.但若考察难度加大的话，会存在安培表内接法和安培表外接法两种情况.当安培表外接时，电流表测量的是通过待测电阻和电压表的总电流，该电流比通过待测电阻的电流偏大，而电压表测量的就是待测电阻两端的电压，依据公式R=可知，待测电阻的测量值会小于真实值.所以通常情况下待测电阻阻值较小时，我们选择将安培表外接，而当待测电阻阻值较大时，我们选择将安培表内接. 　　例（2010#8226;镇江）小名在做“伏安法测电阻”的实验时． 　　（1） 按所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来,电压表选用0～3V量程． 　　（2） 闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是． 　　（3） 改正电路正确无误后开始实验．前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三次实验时电流表的示数如下图所示，请将下面表格中的空白处填写完整．（计算结果保留一位小数） 　　（4）小名想测额定电压为“3.8V”的小灯泡正常发光时的电阻值(约10Ω)．他的实验步骤是：断开开关,拆下定值电阻，将标有“3.8V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置，并将变阻器阻值调至最大；调整；闭合开关，再移动滑片至小灯泡正常发光时，读出电流表的示数，算出小灯泡电阻． 　　解析本题针对伏安法测电阻这一经典电学实验进行考查，着力考查学生对实验电路的连接、实验数据的处理、对故障的排除能力及对实验的评估等科学探究能力. 　　（1） 本题中，已将电流表串联在电路中测出通过小灯泡的电流，现需将电压表与小灯泡并联测出其两端的电压，滑动变阻器需一上一下与小灯泡串联，以改变通过小灯泡的电流和其两端的电压.据此将电路改接如图所示． 　　（2） 答案为R断路，当R断路时，电压表形成串联在电路中的状态，相当于断路，此时电流表无示数；而电压表与电源能构成闭合回路，所以电压表有示数，即测电源电压. 　　（3） 答案为0.2，8，R＝8.1Ω，考察了电流表的读数，伏安法测电阻的计算及多次测量取平均值减小误差等多项能力. 　　（4） 此题测额定电压为“3.8V”的小灯泡正常发光时的电阻值，与测量灯的额定功率有异曲同工之处，即灯的电压必须为额定电压“3.8V”，故应调整电压表的量程