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地图在地理教学中所起作用 　　摘 要：运用地图进行教学是新形势下让学生获得地理知识及能力的重要途径，因为地理规律是地理事物的本质联系，是地理事物在时间、空间上分布和变化的必然，教会学生在地图上寻求地理规律的方法，对提高学生的自主学习能力大有益处。 　　关键词：教学挂图 黑板略图 课本插图 　　 　　在诸多地理教学方法中，利用地图进行教学是地理教学最重要的方法之一，也是地理教学特殊之所在。地理学所研究的对象其范围是十分广泛的，大到全球，小到某个区域。如此广阔的研究对象，单凭眼睛在同一时间内是不可能直接尽收眼底的，只有通过地图，才能一览无余。 　　地图不仅能够以其特有的符号和注记直观地展示整个地球，而且还能根据需要表示小区域内的具体细节。地图就是地形在平面上的缩影，是经过简化和概括的再现客观世界的空间模型。面对新形势下的高考，地图教学更应加强，因为文综卷上，不论地理题，还是史地政的综合题，大多都是以地图作为切入点进行答题的，学生要想使地理部分甚至文综得高分，就必须把基础知识放到与之相对应的地图上去把握，只有这样，才能体现出学生运用知识分析问题、解决问题的能力水平。因此现行地理教学大纲明确指出，学习地理必须掌握阅读、使用地图的知识和技能。正确使用地图教学已成为地理教学的关键。 　　地图在地理教学中的功能是多方面的：它可以确定各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理事物的分布知识；它可以表示各种地理事物的大小、高低和形状等的特征；它有助于阐明地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的复杂关系；它便于学生综合分析和了解地理事物动态变化规律；它有助于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要方式；通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育。地图是地理教学中最有价值的直观教具。它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点。在地理教学实践中，用得较多的地图主要有教学挂图、黑板略图和课本插图。 　　教学挂图 它是地理教学中教学最重要的直观教具，能起统帅作用。其基本特点是图幅大、远视效果好。图面上所反映的地理事物简明扼要，清晰明了，内容单一，重点突出；图上的图例和注记笔调粗重，醒目，颜色美观，具有较强的表现力。 　　如在教我国地势特征时，可采用分层设色地形挂图进行教学，首先映入学生眼帘的是四种鲜明的色彩：西南部有一大片褐色的地区，是我国地势最高的一级阶梯，海拔多在4000米以上；从青藏高原往北、往东，到大兴安岭―太行山―巫山―雪峰山一线，这一片深黄色地区，属我国地势的第二级阶梯，大部分为海拔1000―2000米之间的高原和盆地；再往东，是浅黄和淡绿相间的地区，是我国地势的第三阶梯，主要是丘陵和平原交错地区，海拔多在500米以下；再往东，就是我国的近海，用浅蓝表示。不同的颜色代表不同的海拔高度和不同的地貌形态，给学生以醒目的直观刺激，容易留下深刻的记忆。利用我国地形教学挂图，指导学生在自己的地图册地形图上依次查找17条山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，从这么多数字中使学生形成一个“多而齐”的印象，加上中部和西部的一片是深黄色和褐色，充分显示出地形复杂多样、山区面积广大的地形特征。 　　运用教学挂图进行地理教学的好处很多：（1）能做到师生双边共同活动，使课堂气氛活跃，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）能使学生养成在地图上学习地理知识和培养技能的习惯，达到理解性记忆。（3）有利于了解各地地貌形态的名称概念，掌握它们的具体方位和分布规律，避免地形名称与它所在位置的张冠李戴。（4）有利于国情教育和爱国主义教育。如讲到西高东低的地势向海洋倾斜时，指出这样的地势非常有利于海洋上湿润气流进入内地，增加降水，使我国的水资源总量丰富；并使许多大河滚滚东流，沟通了东西航运交通；三级阶梯使河流落差大，水流急，产生巨大水能，使我国的水能蕴藏量居世界第一位，为祖国的建设提供了巨大的水能资源。各种各样的地貌，有利于发展多种经济，如三大平原基本上连成一片，土壤肥沃，有利耕作，为我国十三亿人口解决了吃饭穿衣等问题，提供了土地保障；山区面积广大，为祖国建设提供了丰富的森林、矿产资源。利用教学挂图进行国情教育，学生看得到，听得进，教学效果好。 　　课本插图 它是地理教材内容的重要组成部分。插图与课本内容协调一致，便于文图对照，针对性强，具有目的明确、内容简明、主题突出等特点，能发挥课文、教学挂图、地图册所不能替代的独特作用，它对教材的文字起了“画龙点睛”的作用。 　　如在教北美洲气候及其成因时，如果照本宣科，不仅枯燥乏味，毫无趣味，而且会把学生引入死记硬背的死胡同。如能充分利用课本的“北美洲气候分布图”和“北美洲地形对气候的影响”两张插图进行分析讲述，不仅会激发学生的学习兴趣，还会使学生展开思维推理的翅膀，掌握