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基于数字电视广西基础教育网络平台研究 　　摘 要：介绍了广西壮族自治区实施农村中小学现代远程教育工程的实践及取得的成效，提出了基于数字电视的广西基础教育网络平台的新构想，并论证了其可行性。 　　关键词：数字电视网络；广播型网络教育；现代远程教育 　　 　　收稿日期：2006―08―25 　　项目来源：广西师范学院基础研究基金项目经费资助：基于数字电视网络的广西网络教育平台研究。 　　作者简介：李珏（1967-），女，汉族，桂林市人，广西师范学院成人教育学院副教授,副院长, 主要从事教育管理研究。 　　2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。国家把教育信息化的重点放在农村，解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题，从而使1.6亿中小学生受益，为全面建设小康社会提供人力资源支持和智力贡献。 　　 　　一、 农村中小学现代远程教育工程的三种模式 　　 　　模式一是教学光盘播放点：配备34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。通过播放教学光盘对学生授课和辅导。配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点，平均每点投资概算3000元。目前，人教社研制完成了小学各学科1～5年级教学光盘，共2000多个学时。这批教学光盘已经发至中西部地区22个省、自治区、直辖市的1000多个县，共计1100万片。?① 　　模式二是卫星教学收视点：配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1～6年级所需要的教学光盘。通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量地接收优质教育资源，并同时还具有教学光盘播放点的功能。配备对象为乡中心小学和村完小。每点投资概算1.6万元。 　　模式三是计算机教室：配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。其特点是除具备模式二全部功能外，还能够为学生提供网络条件下的???习环境。配备对象为农村初中。平均每点概算15万元。 　　农村中小学现代远程教育工程自实施以来，我国各地已经建成7.8万余个教学光盘播放点，5.37余万个卫星教学接收站点和7504个计算机教室；2007年，计划建成11万余个教学光盘播放点，38.4万余个卫星教学接收点和3.75万余个计算机教室。?① 　　 　　二、广西农村教育信息化的现状 　　 　　广西壮族自治区实施农村中小学现代远程教育工程，着力于教育质量和效益提高，与农村各类教育发展规划和中小学布局调整相结合，与教师继续教育和农业科技教育相结合；与加强学校教育教学管理和基础教育课程改革相结合，与教师继续教育和农业科技教育相结合，围绕让优质教育资源走进课堂、面向学生、用于教学这一应用目标，广西从2003年开始计划用五年时间在1.5万所农村小学初步建成卫星教学收视点,并为2000多所农村初中配备计算机教室。而截止到2005年底，广西已经有59个县（区）的7100所学校的农村中小学现代远程教育工程全部完工，建设教学光盘播放点4013个，卫星教学收视点2369个，有452间计算机教室。?② 　　与此同时，从2001年起，广西启动“校校通”工程?③，计划用5～10年时间，使全自治区90%以上独立建制的中小学师生能够与互联网或中国教育卫星宽带网联通，具体实施包括三个阶段：2001年～2003年，城市的中小学和县城的中学将全部能够联通互联网和中国教育卫星宽带网；50%的县以下中学和乡镇中心小学建立远程教育接收站，通过中国教育卫星宽带网获取教育资源，有条件的城市高中和县高中将建有校园网。到2005年。县城小学，其他县以下中学全部能够联通互联网和中国教育卫星宽带网，乡镇中心小学建立远程教育接收站，50%的城市中小学和县中学将建有校园网，建立以普通示范高中为主的多个教学资源基地。到2010年，90%以上独立建制的中小学校能够联通互联网和中国教育卫星宽带网，基本建成比较完整的自治区级教育资源库。 　　 　　三、基于数字电视网络、广播型网格教育的广西网络教育是农村教育信息化的重要途径 　　 　　教育部实施的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，初步完成了天、地网合一的工程，完成了教育科研网的扩容建设，并且在西部地区实施了以卫星广播为主的教育手段。尽管我国教育信息化建设取得了很大成绩，但仍然存在一些薄弱环节，制约着教育信息化的发展。主要表现在：基础设施建设仍不能适应学校和各类最终用户的要求；优质教育资源存在着结构性短缺，标准化问题没有根本解决，限制了资源共享，在一定程度上存在着“信息孤岛；东西部发展