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基于语料库环境下英语写作教学 　　摘要: 信息技术的成熟与发展为写作教学开拓了新的使用空间与表现形式,本文从大学英语写作的现状着手,探讨了语料库及其技术的发展运用对大学英语写作教学产生的价值和促进作用。 　　关键词: 语料库英语写作教学现状价值促进作用 　　 　　近年来,外语教学手段的发展与理念的更新越来越多地借助于计算机技术实现其目的。通常采用的方法包括计算机多媒体技术、视听技术及网络技术,但随着数据库技术的日益成熟和计算机存储设备存储能力的日益强大和所占空间小型化,由数据采集和挖掘衍生运用的良好表现形式――语料库,也逐渐地投入到外语教学中来,特别是在写作这一环节中,在方法与教学思路上都带来了一场耳目一新的实践与运用。 　　 　　1.英语写作的要求与现状 　　 　　写作在高级阶段培养学生语言能力的作用越来越得到人们的认知和接受,它在英语测试中的比重呈现出日益加强的趋势。根据2004年2月,教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语考试大纲修订组所颁布的新的专业四、八级考试大纲的要求,英语写作的字数和时间分别由原来的专业四级35分钟150词变为35分钟200词;专业八级60分钟300词变为45分钟400词。从中不难看出,在写作的时间保持不变,甚至缩短的前提下,对于字数却有了较大幅度的提升,这对学生的能力发展设定了较高的标准,同时也对写作的教学提出了更高的要求。 　　然而,在当前的英语写作教学中,首先,以注重写作最终产品的结果教学法依然占据主导地位。写作教学在教师的完全支配下进行,教师给予相应的刺激,学生作出反应。这种行为主义的教学范式使得写作的结果被当作是刺激反应的产物来加以分析和评定。学生和教师被割裂开来,各自以单行的管道书写与评改。教师无法高屋建瓴地指导学生观点的构思内容的架构,却只能在语法、句型等文章语法性范围中加以修饰;学生无法得到思路的锤炼与内容的拣选,简单地将写作看作造句的堆砌。于是千篇一律,如同嚼蜡的写作篇章屡见不鲜。 　　其次,语料的输入不足。输入假说的提出者克拉申(Krashen)认为,影响二语学习者学习的决定因素在于大量有意义且有兴趣的二语输入内容??接受程度。国内学者的研究(马广惠、文秋芳,1999)也表明中国学生英语写作与阅读之间存在着一种间接的相互关系,对于学生词汇的选择和意义的表达有着重要的影响。一篇高质量的作文需要大量的阅读内容、多样化的观点碰撞才能做到有的放矢。然而在目前写作的教学中,对于相关写作任务的后续及相关素材阅读寥寥无几,这样不仅无助于学生的内容的构建,更谈不上学生对于相关内容的评价和借鉴作用的实施。 　　 　　2.语料库在英语写作中的应用 　　 　　2.1以数据为依托的信息检索库 　　语料库(corpus)是指按照一定的语言学原则,运用随机抽样的方法,收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库(杨惠中,2002)。从研究的目的上来说,它是一个庞大的语言素材的集合体,主要用于观察、分析和研究目标语的各种特征(唐洁仪、何安平,2004)。在英语写作教学中,观点的构建、例证的选取不仅仅需要个人知识的积累,更需要借助于相关文章的研读,借鉴地道的用语、合适的句型,用来充实自己的内容和架构。语料库被看作是一个巨大的数据库,这就为英语写作教学提供了活力与灵感的来源。在教学中,根据教学的实际需要,教师可以预先从语料库或互联网上选取最新的相关的材料作为教材的辅助资料,在学生写作观点构建时就可介入并加以影响。与传统的写作范文讲评相比较,利用语料库的方式可做到内容的多样化、观点的多样化、体裁的多样化和相关性的高度聚合化。 　　其次,在写作过程中,学生经常会出现用语和结构的异常现象。通常情况下,在表达某个概念的过程中,学生由于缺乏合适的表达方式,存在着用母语翻译用以写作的趋势,查阅字典无疑是一种解决的方式,但也存在着费时过多、目的模糊的弊端。以计算机检索为辅助手段的语料库的运用能够便捷地解决这一矛盾。通过平行双语语料库的对比,学生不仅能够在其中查询到相应概念的表述方法,更重要的是,在相对真实的语境之中来判断这种用法、这种结构是否符合自己文章的写作实际,从而避免了机械式的翻译和使用。在真实的条件下帮助学习者明确本族语者的语言使用情况和第二语言学习者的差异。 　　最后,语料库能够为学习者提供一种准确的错误评估体系。教师可以收集学生的电子版作文,把它们以文本形式贮存,通过批改标识出学生作文中出现的各种错误,判别其类型,总结学生作文中的错误频率、种类等方面的信息,这样不但可以掌握错误的类型分布,而且可以从错误的频率得知错误的程度,以便有针对性地教学(何安平,2004∶115)。与传统的静态错误分析不同的是,语料库能够通过分析准确的语料抽样来判断学习者