复合型人才培养模式中英语教学改革研究与实践.docVIP

复合型人才培养模式中英语教学改革研究与实践 　　 　　【摘要】本文通过访谈和问卷调查,研究和分析了复合型人才培养模式中英语教学改革所涉及的教学环境、外教教学方法、课程设置以及学生的学习状况等诸多方面的问题。旨在帮助教师充分意识到英语教学改革的重要性和必要性,从而不断反思自身的教学方法和教学理念,提高教学水平。 　　【关键词】复合型人才 培养模式 英语教学改革 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0050-03 　　 　　Study and Practice on English Teaching Reform When Conducting Interdisciplinary Talents Training Module 　　 　　Abstract: Employing interview and questionnaire as the research instruments, the paper investigates and analyzes a variety of issues pertinent to English teaching reform when conducting interdisciplinary talents training module, including teaching contexts, teaching methodologies of foreign teachers, curriculum design, as well as students’ learning realities. By raising the teachers’ awareness of the necessity and importance of English teaching reform, it aims to help teachers reflect on their teaching beliefs and methodologies so as to yield better results in teaching. 　　Key words: interdisciplinary talentstraining moduleEnglish teaching reform 　　 　　1 引言 　　20世纪80年代中后期至90年代初,随着我国科技和经济的崛起和腾飞,国际交往的不断增多和国际地位的不断提高,社会对英语人才的需求不断增长起来,不少高校开出了单一的英语语言文学专业。这种专业性很强的英语人才培养模式在当时的历史条件下对我国的改革开放和经济建设起到了积极的促进作用。但随着我国社会主义市场经济的建立和经济科技的迅速发展,传统的“专业型”英语人才模式逐渐暴露出它的弊端,由于专业口径过窄,教学模式单一,这种培养模式已经明显地不能适应经济社会发展对人才培养的要求。面对新的形势,教育部在1998年组织专家根据调研结果形成了《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）,《意见》指出:“由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要,市场对单纯语言文学专业毕业生的需???量正逐渐减少。因此,外语专业必须从单科的‘经院式’人才培养转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式”[1]。这是我们国家在文件中正式提出培养复合型英语专业人才。进入二十一世纪以后,面对经济全球化进程的日益加快以及科技进步日新月异的新形势,为适应国际化、全球化发展的趋势和需要,2000年4月《高等学校英语专业英语教学大纲》经教育部的批准下发执行。新《大纲》指出:“我国每年仅需要少量的外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学和研究工作,而大量需要的则是外语与其他有关学科――如外交、经贸、法律、新闻等――结合的复合型人才,培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求,也是新时代的需求。”[2]同时,《入世与外语专业教育》课题组在比较系统地调查和研究了我国高校外语专业现状的基础上,从宏观上对教育体制问题进行了思考,并就入世后中国高校外语专业教育的改革与发展提出了建立科学的教学模式、培养专业人才的四个原则,即外语专业技能教学素质化原则、外语专业知识教学启发性原则、复合型课程设置相关专业系统化原则和通用型人才培养知识广博化原则[3]。为了面对新世纪的机遇和挑战,广西大学主动适应社会对人才的类型、规格与质量的要求,把复合型应用型人才培养模式改革列为教学改革的重点,创造性地提出了楔合式复合型人才培养模式。该培养模式的主要