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多媒体技术在《土力学》教学中应用探讨 　　摘要:根据《土力学》课程的特点,首先对目前《土力学》教学中多媒体课件使用的优点和不足做了比较分析;其次,根据多年教学经验,在教学过程中提出了改进措施。 　　关键词:土力学;多媒体教学;传统教学;措施 　　中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0241-02 　　 　　《土力学》是土木工程类专业一门重要的专业基础课,覆盖土木工程专业下属的建筑工程、道路与桥梁工程、岩土工程及工程管理等专业方向。同时,也是给水排水工程、工程力学、勘查技术与工程、地质工程等专业必开的专业基础课。《土力学》主要研究土的基本特性、土中应力、变形、土的强度、土压力和土坡稳定性以及与此相关的内容,它是联系一般基础课和专业课的“桥梁”,其主要的基本概念、基本理论、基本方法和结论是诸多后续课程如基础工程、地下结构、深基坑支护、地基处理等技术基础课和专业课的基础。因此,学好这门课程对于巩固之前学习的基础课程、为以后学习专业课程和参加工作需要等有着十分重要的意义。 　　在目前的《土力学》教学中,运用多媒体教学不仅克服了许多传统教学中的缺陷和不足,而且在提高教学效率、培养学生创新能力、个性发展方面取得了显著的效果。但多媒体教学并不是万能的,它有自身的缺点和不足,还有很多潜能有待于发掘和利用。因此,结合近年来《土力学》教学实践和工程实践,谈谈自己在《土力学》多媒体教学的一些想法,可能会对《土力学》课件在今后教学中的使用有一定借鉴意义。 　　一、课程的特点 　　(一)课程理论性较强。本课程不仅涉及到土的基本特性、土中应力、变形、土的强度等基本概念,而且还涉及到土中应力、变形、土的强度、土压力、地基稳定性和土坡稳定性等方面计算的基本理论和原理,因此,《土力学》是一门理论性较强的课程。不少学生在完成该课程的学习之后并未真正理解和掌握《土力学》的基本概念和基本原理,在工程实践中遇到相关的土力学问题时感到无所适从,更不能用学到的土力学基本原理来解释和处理相关的工程问题。 　　(二)课程横向跨度大。《土力学》作为专业基础课,不仅涉??到数学、力学等基础课的预备知识,而且还与与工程地质、水力学、建筑材料、混凝土结构理论等课程有密切联系,与这些课程的交叉,同时,又是基础工程、地下结构、深基坑支护、地基处理等后续技术基础课和专业课的基础,因此,该课程的横向跨度大,加大了学生学习这门课程的难度。 　　(三)课程实践性较强。《土力学》是实践性较强的一门课程,它不仅涉及“土的物理力学指标实验、土的常规压缩实验、土的直接剪切实验和土的三轴剪切实验”等室内实验,而且,在分析计算中需要结合工程实际,因此,学生的实践能力在土力学的学习阶段和学生毕业后能否较快的适应工作要求都是非常重要的。 　　(四)课程应用性较强。如前所述,《土力学》不仅涉及地基稳定性和土坡稳定性等方面计算的基本理论和原理,而且其计算结果将直接应用到基础工程、地下结构、深基坑支护、地基处理等工程的设计计算,因此,《土力学》是一门应用性较强的课程。 　　二、 使用多媒体课件在《土力学》教学过程中的优点 　　(一)生动、形象,且能突破传统教学中的难点。在课件中能充分发挥多媒体技术的特长,通过图片、动画演示及视频等手段,可将工程实例、需要的插图及表格、繁冗的公式等,以及一些在传统教学手段下很难表达的其他教学内容或无法观察到的现象形象、生动、直观地显示出来,在“虚拟现实”中加深学生对问题的理解,增强了课程的趣味性和科学性,提高了学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,加深了学生对理论知识的掌握。 　　同时,多媒体教学作为一种先进的教学方式可以突破传统教学中的难点。由于多媒体课件利用计算机的人机交互和多媒体技术以生动的图像、动画对课程中的知识点作了形象动态的描绘,教学过程直观、生动,使学生能够深入理解教学内容,提高学习效率和教学效果。比如在讲解土的渗透固结理论时,在加压的过程中,随着孔隙水压力的增高,孔隙水会从土体中流出,从而造成土的固结变形,当孔隙水压力完全消散,土体达到完全固结状态。学生往往对孔隙水压力的变化与土的固结状态的关系难以理解。针对此类问题,利用多媒体可制作一些动画,用测压管的水位变化来形象演示孔土体中隙水压力的变化,同时,还可以演示出土的固结变形状态,这样就使抽象、难懂的问题变得直观、易懂,加深学生的印象,突破了教学中的难点。 　　(二)可节省大量时间,提高课堂效率。从实践来看,把多媒体技术应用在《土力学》教学中,一方面只需将事先准备好的课件在课堂上进行演示,省去了在黑板上书写的时间,节约了课时;另一方面大大缩短了信息传播的时间和路径,删繁就简,使一些难以用单一语言、文字、图像来讲解的概念能够被较快、较透彻地理解;再