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多媒体投影教学设备改革与创新 　　【摘要】在多媒体投影屏幕上方两角安装红外接收处理器,并给教师配备一支书写时可发射红外光的书写教鞭,将多媒体投影教学设备变成大屏幕的触摸屏,便于教师开展教学活动,与学生互动交流,直接在投影屏幕上操作计算机,并进行各种注释书写操作。 　　【关键词】多媒体投影;触摸屏;红外;大屏幕;定位 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)04―0153―04 　　 　　引言 　　 　　近年来随着教育信息化的发展,多媒体教室已经进入绝大多数学校,力图用投影屏幕代替传统黑板,克服传统课堂教学的弊端。然而事实表明现有的多媒体投影屏幕只是被用作单向的显示媒体,教师利用多媒体制作工具制作课件,在课堂上进行播放,有条件的教师可以用激光笔对演示文稿进行远距离的上翻下翻操作,但如果要打开某应用程序或某软件进行演示,教师必须回到计算机控制台前。忙碌于控制台和投影屏幕之间的教师没有更多的精力与学生互动交流,影响了教学的效率和质量。本文提出一种创新方案,对多媒体投影教学设备进行改进,使其成为大屏幕触摸屏。教师在教学过程中,可以一边讲解,一边利用特制的书写教鞭在投影屏幕上进行点、圈、拖放、添加注解、任意书写教学信息等操作,也可以随时在投影屏幕上直接操作计算机,从而使教师授课轻松自如,充分发挥自己的肢体语言,实现师生之间情感交流。 　　 　　一 现有技术 　　 　　要将多媒体投影屏幕变成大屏幕触摸屏,而又不完全舍弃投影屏幕,可以采用的方法有增设超声波和红外信号联合定位的传感器[1]、激光定位传感器[2]或图像识别定位传感器,并配备特制的书写笔或教鞭。 　　超声波和红外信号联合定位的传感器以红外信号作为系统时间基准,由超声波在屏幕区域内的传播时间确定书写笔与传感器的距离,最终得到书写笔在屏幕上的坐标。该技术由于使用超声波计算时延,定位精度受温度影响。 　　激光定位传感器以恒定的转速扫描书写笔,由于书写笔上安装有用激光自反射材料制成的套环,所以扫描到书写笔后扫描激光将原路返回,激光定位传感器从激光反射信息中提取书写笔的定位信息,确定??写笔的运动轨迹。该技术实现难度较大,因此造价很高,美国的SOFTBOARD就是采用此技术实现的产品。 　　图像识别定位传感器,一般由光学镜头、图像传感器组成,有的还配有滤光片。根据图像传感器的位置可分为图像传感器前置型、图像传感器后置型、表面图像传感器型。根据图像传感器类型又可分为面阵图像传感器型(包括图像传感器前置型、图像传感器后置型)和线型图像传感器型(对应表面图像传感器型)。SmartBoard公司提供前置、后置型产品,产品集成度很高,包括屏幕、摄像机和投影仪等,且价格昂贵,最贵的高达30万元。 　　图像传感器前置型[3-11]是指图像传感器置于屏幕的正前方,通过光学镜头采集包含书写笔在内的屏幕图像,对书写笔进行识别,再进行图像畸变校正和坐标转换将图像中坐标转换为屏幕坐标,从而定位书写笔。缺点:教师在使用书写笔或教鞭触摸时遮挡屏幕,可能造成无法触摸或不方便触摸或触摸定位困难;改进策略:使用红色激光笔代替触摸物,远距离指示,避免教师的遮挡,同时在图像传感器前配有红色滤波片便于识别图像中的由红色激光笔产生的激光点[12],但是屏幕本身显示的内容中也会有红色亮点,造成干扰,以致无法正确定位;改进策略:使用红外光笔代替红色激光笔,同时图像传感器前配红外滤光片识别图像中由红外光笔产生的光点[13]。 　　图像传感器前置型的定位分手动式[7][8]和自动式[14]两种。手动式首先需要进行一次人工的坐标采样工作:逐点在屏幕上显示一组均匀分布的M行N列特征点,等待教师在每一个特征点上按下书写笔,由图像传感器通过光学镜头采集这组点在图像中的位置,计算机记录下图像坐标与屏幕坐标的对应关系,用数值方法来求得屏幕上任意一点的图像坐标到屏幕坐标的转换。自动式分为坐标初校准和正常工作两个过程。在坐标初校准时,由图像传感器通过光学镜头采集屏幕图像确定图像坐标与屏幕坐标的对应关系;而在正常工作时,由配置了滤光片的图像传感器提取光点位置,并依据已经获得的对应关系进行坐标转换。光笔的发光为与所述滤光片相对应的红外或紫外光。 　　图像传感器后置型[15-19]指的是图像传感器置于屏幕的背面,先通过光学镜头采集屏幕无书写笔或教鞭触摸时的初始图像,当教师触摸时,接触部分把屏幕上方照射下来的光线挡住,产生暗点。计算机控制器把当前触摸图像与初始图像进行相减剔除背景,得到产生暗点的几个区域,然后对这些区域进行去噪点,增加对比度,腐蚀膨胀等处理,最后根据特定的阈值得到多个形状规则的区域,这多个区域就是触摸点在整幅图像中的位置。缺点:容易受到外界环境光的干扰。改进