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大学生健全人格潜意识培养途径与策略 　　大学生的健全人格是培养出来的,这就需要通过素质教育的途径,实现对大学生和谐人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、良好的情绪控制能力和创新能力的培养。朝气蓬勃、积极向上、思维敏捷、接受新事物快,这些是大学生的主要特点。但当前在大学生的人格发展中却存在着自我价值迷失、道德认识和道德实践匮乏、缺乏良好的自我调节能力等问题,日益成为大学校园中不和谐的因素。培养和塑造大学生健全人格的途径多种多样,但要注意到他们对简单地说教很反感,不愿意接受带有单一强制性的教育。这就要求人格教育工作必须实现多样化,通过多种方式和渠道,用学生乐于接受的方式,达到转变学生思想的目的。潜意识教育是一种寓教于乐、寓教于活动的灵活多样的教育方式,它可以像“润物细无声”的春雨,在不知不觉中影响他们的人格发展。这种潜移默化的教育方式在健全人格工作中具有很重要的作用。本文将紧紧围绕运用潜意识教育来培养大学生健全人格的问题展开探讨。 　　 　　一、健全人格的涵义 　　 　　人格(personality)一词源于拉丁文“persona”,其原意是指面具、脸谱,指人从自身性格中筛选出来、用于公布于众的某些侧面,即个体用来向社会展现自己的特质。人格一词具有多重含义,人们既从伦理学的角度,也从哲学、法学、教育学等角度观察人格,所得出的结论也有所不同,但人格的最原始和最根本的意义是心理学意义上的。在现代汉语中对人格的内涵给出了如下描述:人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,个人的道德品质,人作为权利、义务的主体的资格。在伦理学领域,人格被称为道德人格,指个人在一定社会中的地位、尊严和作用的统一体,是做人的资格和为人的品格的总称。 　　健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现,国内外很多学者关于健全人格都有相应论述。我们认为,大学生的健全人格包括以下几个方面的内容:一是自我悦纳,接纳他人,能够积极地开放自我,正确地认识自己,坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度;二是人际关系和谐,在社交中表现出心胸开阔、善解人意、宽容他人,尊重自己也尊重他人,对不同的人际交往对象表现出合适的态度,既不狂妄自大,也不妄自菲薄;三是独立自尊,人生态度乐观向上,生活态度积极热情,有正确的人生观与价值观,能够用理性分析生活事件,冷静地应对突发情况,人格独立,自信自尊;四是能够发挥自己的潜能,具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力,能够充分开发自身的创造力,发现生命的意义并选择个性化的生活。 　　 　　二、潜意识教育的含义 　　 　　潜意识教育是指在受教育者没有意识到自己在接受教育的情况下,教师针对大学生思想和认识上出现的问题,通过特定的环境、氛围、设施和各种活动等行之有效的方式方法去引导受教育者对此进行思索、感悟,潜移默化地受到教育。潜意识教育是蕴含潜能的教育方式,不同于一般的常规教育方式,它具有以下几方面的特点:(1)潜意识教育具有灵活性。可以通过传媒、网络等各种艺术形式等手段,渗透健全人格培养的内容,使大学生在欣赏艺术的同时,不自觉地受到教育,不受场地条件的限制。(2)潜意识教育具有隐蔽性。潜意识教育不是独立存在的一种直截了当的教育方式,它需要载体,一般要依附于某个客体或活动。通过有益于身心健康的活动使学生有所感悟是潜意识教育追求的目标。(3)潜意识教育具有愉悦性。可以选择一些学生们乐于接受和参与的知识性、趣味性较强的活动,在其中渗透一定的思想内容,使教育可以在轻松愉快的气氛中进行,寓教于乐。(4)潜意识教育具有重复性。一句话反复重复,一个表情反复重复,就会在人的心理潜意识中输入一种信息。如果我们把一种正确的思想观念通过一定的方法不断地重复,就可以帮助受教育者消除负面观念,获得正确的思想认识,达到修正错误思想的目的。 　　 　　三、当前大学生健全人格培养的具体内容 　　 　　1.树立正确的世界观、人生观、价值观 　　要有清晰的价值标准和价值观念,对生命、幸福有深刻的理解,热爱生命、正视生活。在各种需要中,把自我实现的需要居于主导地位,有强烈的成就感、事业心,能够实现自身的价值。 　　2.培养与大学生的社会角色相适应的社会理想意识 　　大学生除了应具有文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等一般意义上的社会公德意识以外,还必须培养超越性的社会理想意识。(1)对国家民族现状、前途与命运的忧虑,誓与祖国同呼吸共患难的民族忧患意识。(2)能够明确个人与社会的关系、明确社会对大学生的期望与要求,并积极履行应尽的义务与责任的社会责任意识。(3)具有历史使命意识。如果说社会责任意识体现的是大学生对社会的现实关怀,那么历史使命意识则可以说是大学生对社会未来发展的关注与思考,是对社会的未来承担责任。二十一世