如何提高大学语文教师学养.docVIP

如何提高大学语文教师学养 　　摘 要: 学养就是学习和修养,具体地说即通过学习提高文化素质和思想品德上的修养。它反映着中华文化精神与精髓,是一个大学语文教师必备的要素,大学语文教师的品评是与学养紧密联系在一起的。大学语文教师是兼具专业技能和综合性知识修养的学人,应具备学养型的素质,崇尚学人型的精神生活,读书以滋学养,提高文化学养,经常参加学术研究活动,以此积极培育天地境界。 　　关键词: 大学语文教师 学养 提高途径 　　 　　那些揣摩学生兴趣爱好研讨课堂教学方法的论文,是中学语文的题目,当今大学生也该为今后谋生而学习了吧?所以今天的大学语文教师更应该学学民国年间教学大一国文的那些大师们,想想如何提高自己的的学养,而不要耗费精力想方设法去哄那些大孩子们开心①。 　　截至2009年11月20日晚10点48分在中国知网用“大学语文”作题名精确检索(1979―2009)(http://dlib.省略/kns50/scdbsearch/cdbindex.aspx),竟得论文2151篇,其中中国期刊全文数据库(2117篇),中国优秀硕士学位论文全文数据库(20篇),中国重要会议论文全文数据库(11篇),但缺乏涉足和专论大学语文教师学养的论文,本文仅抛砖引玉而已。 　　一、大学语文教师的学养 　　天地境界是与宇宙同体,天人合一,天已是最高的境界。一体,不仅为人类,而且生物、为自然。这种境界是超越道德的所到天地境界在儒家叫做“圣人”,在释家就是“成佛”,在道教就是“神仙”。佛和神仙都是一种境界,并不是如世俗所说或宗教传说的“长生不死”。儒家讲“仁”,儒家的“圣人”就是与仁一体,仁以为己任。怎样才能达到这种最高的境界呢?贺麟先生提出“学养”。所谓“学养”就是学习和修养,具体地说即通过学习提高文化素质和思想品德上的修养。“学养”之说颇近程朱②。它不独指专门的知识与技能,也指综合性的学问与修养。具体包括师德修养、专业素养、教学技巧等。除此之外,语文教师学养还包括一些新的内涵,即语文教师除了具有广博而扎实的文化知识和系统而完整的专业技能理论外,还必须树立民主、科学的现代教育观念,具有教育创新素养和良好的个性心理素质。就是要求语文教师拥有精深的文学知识,深厚的人文精神素养,具备终身学习的能力;在教育教学过程中具有创造能力,特别是因材施教、点石成金的能力,使每个教育对象都能成才;对学生充满人文关怀,用人格魅力影响和感染学生,使教育变得有声有色、如诗如画,让课堂焕发出生命的活力。 　　如果对某一领域学有所长,这正好构成他们原始的学养,转攻大学语文后,就会脱颖而出。徐中玉先生、王步高先生都是大学教授,学在国内,拥有深厚的学养。徐先生是华东师范大学的教授国立中山大学研究院毕业;王先生是东南大学的教授,南京师范大学词学研究专业(博士)。两位分别主编的教材在全国影响最大,几经修订,逐步走向系列化、立体化、经典化③。徐先生著作中影响最广的是其主编的《大学语文》,华东师范大学出版社出版。迄今在大学公共课中,该书依然占据着不可动摇的地位。其书开篇为《诗经?关关雎鸠》,很多大学生开学第一堂课是语文课,该篇诗歌不仅让众多大学新生领略到了中国古典文学之美,而且学习了一堂生动的爱情课。很多人多年后都还回味:我上的第一堂大学课,是爱情课。这与徐中玉老先生是分不开的④。王先生主编的《大学语文》系列教材,为全国“十五”“十一五”规划教材之一,获2002年国家优秀教材二等奖,主持的东南大学“大学语文”课程是2004年国家精品课程,获2005年国家教学成果二等奖,现任全国大学语文研究会副会长⑤。 　　学识修养是大学语文教师赖于立身行事的必备素质,是打造其大学语文人生,成就其终生事业的有力支撑。学术性靠学养的“补给”,服务才得到有力的发挥。就教师职业的特征而论,技术性是显在的、有形的,学养则是内蕴的、隐性的,但二者之间密不可分。知识面与技术熟练程度起着决定性作用,何况技术本身是对知识的掌握与运用能力,从业者如果匮乏必要的知识支持,人的智力、智能、动手能力的发挥必受限制,甚而至于困于局部难点,而无法逾越,而挫损了整体工作进程,不少人曾为此而苦恼。如何提高大学语文教师的学养? 　　二、提高大学语文教师学养的途径 　　(一)读书以滋学养 　　身在茫茫书海中,不一定能好好地读书。如果确实是白天工作繁忙,未能顾及读书,而工余有了闲暇后,有不少大学语文教师还是没有好好地读书。大学语文教师定要读书,不谈嗜书成癖,伴之左右,堆于榻前,也要视书若友,不时光顾。不读一点书,时光只耗在繁文琐务的案头,流连于香车与庖厨之间,这未免有点虽有大学语文教师的名分而“其实难副”了。因为读书与学养有着极为密切的关系。其一,大学语文教师读书拥有优越的条件,所谓“近水楼台先得月”。当今信息社会,获取